作者：周思洋 本文字数：2579
[摘 要] 《中国足球改革发展总体方案》出台已有三年，期间甘肃省中小学校园足球快速发展并取得了一定的成绩，但由于西北地区整体经济基础薄弱，，足球专业人才匮乏，较全国平均发展水平差距明显。运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等方法，研究甘肃省中小学校园足球发展现状。通过调查发现，甘肃省校园足球场地缺乏、资金不足、教练水平不高且家长和社会对校园足球的了解不够，影响校园足球活动的开展。由于一些客观问题在短时期内无法解决，发挥甘肃省高校足球资源优势，辐射和带动中小学校园足球发展，这将会是一条行之有效的途径。
[关 键 词] 中小学校园足球;发展现状;对策研究
[中图分类号] G843 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）13-0032-02
利用高校资源优势，辐射和带动中小学校园足球的发展具有双赢效益。对于中小学校而言，高校可以帮助中小学校完善和升级足球教学的顶层设计，其中，足球教学顶层设计包括以下四个方面：（1）提升中小学学校的足球教师的教学水平。（2）增进家长、社会对校园足球的了解。（3）完善相关的足球配套设施。（4）构建有活力的足球教学环境，为我国足球事业的发展提供后备力量。对于高校而言，高校专业教师助力中小学足球教学，可以更好地了解中小学的足球教学现状，从而更加全面地认识本校专业运动员的成长过程，进而促进高校足球教学方面的优化，提升高校教师的教学能力。这种教学模式具有双向互益性。
一、实施高校辐射带动中小学足球校园活动开展的优势
（一）国家政策优势
2017年1月24日，全国青少年校园足球工作领导小组第二次会议在教育部召开，领导小组组长、教育部部长陈宝生对做好2017年全国青少年校园足球工作提出了“做大分母抓普及、做强分子抓竞赛、师资队伍抓培训、开阔眼界抓交流、有序发展抓标准、保障条件抓短板、加强管理抓协同”七点要求。
（二）甘肃开展中小学校园足球活动的条件分析
为了响应和落实相关政策要求，我省对自身开展校园足球活动的优势和劣势做了更为系统的分析。我省发展中小学校园足球的劣势为：由于我省足球发展水平相对落后，各方面实力与其他省份相差甚远。我省的大部分区域普遍经济落后，因而要想在短时间内形成、发展和普及一定规模的校园足球，面临着严重的困难。我省的优势为：截至2017年，我省现有本、专科各类高校共45所，基本遍布各地州市，具备相当丰富且优质的足球教学资源。因而我省充分利用高校资源为社会服务，为中小学校园足球服务，利用高校足球资源，为校园足球服务是我省各高校义不容辞的责任。中小学校园足球普及工作不仅是一项重大的项目和系统任务，更与我国足球事业的可持续发展息息相关。因而建立长效的高校对中小学校园足球辐射带动机制，成为目前最为贴合实际且高效的途徑。
二、限制甘肃省中小学校园足球普及的相关因素
（一）资金投入少导致足球场地少
在现阶段的校园足球发展中，国家每年会投入4000万，而在2013年，我国在校园足球的投入由4000万增至5600万，把更多的将资金用于场地和相关配套设施的建设。然而，由于我国学校众多，因而资金分配到每个学校时出现杯水车薪的状况。此外对于那些非布点的学校，也同样需要开展校园足球活动。因而学校单单依靠国家的资金补助是远远不够的。就本省的经济发展状况而言，甘肃省位于中国的西北部，没有较强的支柱性产业，尤其是一些贫困落后的中小学分布在经济发展落后的地区。因而资金的缺乏更不利于足球场地的建设。此外，在日常的足球训练中，学生和教师所需要的足球装备都是自费，这在一定程度上也大大挫伤了学生与教师的积极性。
（二）教师的专业素质以及教学能力有待提高
通过调查问卷我们得知，在中小学的体育教学中，存在以下三个方面的问题：（1）体育教师的文化程度相对不高，大部分的体育教师为大专学历，而且大多数的教师没有受过专业的训练和培训，因而他们缺乏足球教学所需的专业知识，从而使整体的足球教学活动大打折扣。（2）体育教师缺乏专业的足球教学经验。中小学体育教师教授多门课程，比如，篮球、乒乓球、排球等，他们无法将更多的精力运用到足球教学中，从而使体育教师的足球教学不突出。此外，在体育教师队伍的构成中，虽然有些体育教师受过专业的足球训练，他们具有高超的足球技能，但是由于他们缺乏足够的足球实践教学经验，因而不能很好地将足球知识传授给学生，这也是限制足球教学质量提高的重要因素。（3）足球校园活动开展形式单一。大部分的体育教师通常会用兴趣教学法开展足球教学的授课，但是兴趣教学并不具有较强的持续性，不利于学生对足球学习保持新鲜感。
（三）家长和社会对校园足球的认知度不够
在一些足球运动水平高的国家，足球发展有良好的社会基础，人们非常认可足球，因而他们会让学生投入到足球运动中，并为学生投入足球运动所需的物力和财力，从而让足球运动的发展形成良性循环。然而，校园足球在中小学的推动过程受到层层阻碍，其主要体现在以下三个方面：（1）受足球负面新闻的影响。学生家长经常听到有关足球的一些负面新闻，并担心自己的孩子会受到不良社会风气的影响，因而这些家长会阻止学生参与足球学习。（2）重视学生的学业。大多数的家长深受传统教学观念的影响，因而更加重视学生的学习，只有好好学习，才能找到好工作。这些家长主观认为学生学习足球会阻碍他们学业的发展，因而大部分家长特别抵触学生参加校园足球活动。（3）担心学生的安全。足球运动是一项对抗性较强且耗费体力的运动，学生极易在运动的过程中受伤，因而有些学生家长不主张让学生参与校园足球活动。
