作者：肖静 苏静 胡丹 本文字数：2520
[摘 要] 全国高校思想政治工作会议提出要把思想政治工作贯穿到教育教学的全过程，构建起全员育人、全程育人、全方位育人的大思政教育体系。湖北省在此基础上创新发展为学生、课程、学科、教师、环境“五个思政”，要求所有教师勇挑“思政担”、所有课程透出“思政味”。这对专业课教师提出了更高的要求，将大学生思想政治工作由辅导员、思想政治课教师的工作转变为全体教师的共同责任。
[关 键 词] 思政理念;音乐元素;护士礼仪;教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）13-0260-02
“课程门门有德育，教师人人讲育人”，护士礼仪课作为护理学生专业课，必须在课程思政理念指引下，通过教学内容、方式和手段的推陈出新，实现思想政治教育和护理专业教学内容的有机结合，，达到“春风化雨，润物无声”的教育效果，让护生成为更有理想、有温度、有情怀的护理事业接班人。
一、护士礼仪的作用
中国自古就有“礼仪之邦”的美誉，良好的礼仪成为衡量一国社会风气和民族精神的重要标志，成为个人形象和素质最集中的反映。作为展示社会主义精神文明建设成就的“窗口”，医疗卫生行业尤其是护理行业从业人员被视为最具礼仪的群体之一。护理人员在看护病患、保障健康、减轻痛苦和促进康复等方面体现出的专业素质和服务意识，不仅关系到工作能否顺利开展，关系到病人的情绪和康复进度，更关系到社会的安定团结、和谐稳定。
高职教育护理人才培养要以市场需求为导向，一方面加大学生专业知识教育的广度和深度;另一方面提升学生适应护理岗位的能力。显然，开展护士礼仪教学，提升在校护生护士礼仪为代表的核心竞争力已成为护理教育至关重要的一环，举止端庄、操作规范、姿态优雅、语言温和已成为新时代护士的基本要求。开展护士礼仪课学习，有助于提升护士个人的职业形象，赢得患者的信任，也有助于建立和谐医患关系，维护医院声誉。但实践中如何从培养护理事业合格接班人的高度，让护生在护理实践中展现出明礼诚信、严谨求实、精益求精、道德仁爱的职业形象和工作作风、如何让护理专业教师在开展课程思政时“守好一段渠，种好责任田”，还需要找准切合点，探索新途径，最大限度地发挥护士礼仪课的育人作用。
二、护士礼仪课程贯穿思政教育的途径
（一）实现教书与育人相统一
教书育人是高校教师的双重职责。古人云“师者，所以传道授业解惑也”，其实就是指教师不仅要把知识教给学生，更要把做人的道理传授给学生。所以“教育”二字，不光在“教”，还要与“育”进行结合，把教作为育的手段，把育作为教的目标，实现教书育人的有机统一。而在护理专业课的教学过程中，融入思想政治教育往往会产生潜移默化的效果，比单纯依靠思政课教师的讲授效果要好，学生最终要走入社会，没有良好的道德品质，将难以在社会中立足，因此护士礼仪课教师要从培养护理事业接班人的高度，牢固树立教書与育人相统一的思想，保证育人目标的实现。
（二）实现知识传授与价值引领相统一
立德树人的根本任务是评价高校办学成效的根本标准，而课堂是对学生进行教育的主渠道和载体，依托课堂教学开展知识传授与价值引领是教书育人、立德树人使命的主阵地。无论是思政课教师，还是专业课教师，在强调学生课堂知识学习的同时应注重价值引领，突出社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的理想信念、爱国主义意识、感恩意识、中国传统文化情怀、职业素养。每一位任课教师都有责任和义务，护士礼仪课老师也不例外，要与思政理论课教师、辅导员共同育人，发挥护士礼仪课程的教育作用，在培养学生礼仪修养的过程中筑牢学生的理想信念。
三、音乐元素在礼仪课程中的优势
《礼记·经解》记载伟大的教育家孔子认为：“广博易良，乐教也”，音乐具有教育人平易良善的功效，《论语》更是将人的修养总结为“兴于诗，立于礼，成于乐”，说的就是音乐的教育熏陶对人格修养的巨大作用。笔者认为，将音乐元素融入护士礼仪课并予以恰当的运用，可以起到事半功倍的效果。
（一）音乐元素能激发学生道德情感
音乐是陶冶性情的熔炉，音乐能净化灵魂，音乐艺术运用声音的魔力，作用于人的情感，引起人的联想、兴奋与情感共鸣，使人以微妙的方式接受思想观念、道德情操、精神品质教育，从而达到崇高的思想境界。音乐更能调节人的情绪，诱发人的内在情感，激发人内心向上、向善的精神力量，释放消极懈怠的负面情绪。专业课堂教学中使用积极正能量的音乐元素，可以激发学生的情感共鸣，提升学生的道德品质，更能促进学生的心理健康，实现学生的全面发展。
（二）音乐元素可以增强课堂吸引力
护士礼仪学习如果缺乏情感作为基础，只能成为机械的动作训练和空洞的说教，无法达到心与心的交流、情与情的碰撞。而音乐能够滋润人的心灵，激发人的情感，在人类高雅情趣、艺术修养方面自具有独一无二的作用。在课堂教学中有效运用音乐元素，可以将音乐形象性、情感性、愉悦性作用到育人工作中，让课堂更具有吸引力和实效性。
在礼仪课教学中，通过综合利用音乐欢快的节奏、动听的旋律、丰富的音色和优美的语调，教师可以触摸学生的情感中枢，直达学生的心灵，从而用教学来渗透和影响学生的思想观念、道德情操和情感世界，影响他们的言谈举止和职业素养。尝试将学生喜闻乐见的歌曲引入课堂，让学生在欣赏喜爱的音乐中学习，可以增强课堂的活力和氛围，有效增加课堂的吸引力、凝聚力。
