作者：高宏桥 本文字数：2608
[摘 要] 随着我国经济的不断发展，素质教育在不断完善落实的过程中，人们对学生良好素质的培养也越来越重视。而当前的体育教学作为素质教育比较重要的一部分，不仅有助于学生的身体朝着良好健康的方向发展，还能对学生的实践素质起到促进作用。而素质拓展训练能够对学生的意志、人格、自身的素质修养以及团队意识起到一定的作用，所以为了使学校的体育教学能够更好地推动学生良好成长与发展，转变原有的传统教育模式，应该使素质拓展训练与体育教学全面结合，对提升体育教育的有效性具有重要的作用。针对一些高职院校的体育教学以及素质拓展训练展开一系列的研究与分析，以便能够帮助素质拓展训练更好地应用到实际的体育教学中，促进学生更好、更健康地成长与学习。
[关 键 词] 拓展训练;体育教学;不足;应用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）15-0132-02
素质拓展训练最早是在欧洲的一些发达国家形成的，同样是为了通过一些有趣的游戏以及实践活动的亲身经历来提高心理素质以及身体素质，主要是在户外的一些特殊的场地进行的。此外还能够提高学生对自身的一个认识程度，增强学生的团队意识以及个人的综合素质。
随着我国社会的不断发展，我国社会各界对大学生各方面的素质要求越来越高，所以为了提高自身的市场竞争力，当代大学生不仅需要提高自身的身体素质，还应该提高心理素质以及团队意识。
现阶段下我国大部分的大学生出生在独生子女的家庭环境中，由于自小的呵护教育所导致经受的挫折比较少，进而导致其心理素质比较差，在步入社会后不能够快速地适应当前的社会环境，同时还要面临着工作与社会双重挫败，这都会间接地导致当代大学生的未来发展。所以将素质拓展训练纳入高职院校的体育教学中是非常重要的，这对锻炼学生自身的意志以及抗压能力有着重要的作用，同时还能够促进学生更好地适应当前复杂的社会环境。
一、拓展训练的必要性
（一）当前高职院校体育教学改革的必要
由于传统的高职院校的体育教学很少涉及对学生精神层面的教育，主要是针对学生的体育技能和体育教学理论的教育，强化学生的身体素质。但是由于我国近年来素质教育的改革深化，，素质教育理念渐渐深入人心，而传统的体育教学模式逐渐已经不能满足越来越高的教学要求。所以随着我国高职院校对体育教学改革的推动，高职院校在改革的过程中，应该充分利用素质教育的优势，提高高职院校的体育教育水平，将素质拓展训练与高职院校的体育教育相结合。
（二）现代社会需求的必要
在我国当前实际发展的情况下，我国社会各界对人才又提出了更高的要求。企业不仅要当代大学生具有专业的理论知识，同时还要具备更高的团队意识以及个人素质，而且要求学生有足够的社会实践能力以及动手操作能力，所以为了满足现代社会对人才的需要，高职院校更应该将素质拓展训练应用到体育教学中，以便能够培养综合性优秀人才。
二、素质拓展训练的重要作用
（一）提高学生的团队意识
在素质拓展训练中，要求学生能够以团队的形式参与素质拓展训练所展开的一系列活动，让学生能够在各自的团队中充分发挥自己的个人能力，帮助整个团队更好地进行活动的参与。作为团队当中的一个组成部分，学生能够更好地认识团队的责任，增强学生的责任心以及促进学生团队的凝聚力。所以在日常高职院校的体育活动中，素质拓展训练能够帮助学生更好地融入团队中，能够更好地提高学生的团队意识。
（二）促进学生的身心健康
现阶段下，大部分的高职院校还是比较重视体育教学的，所以大部分高职院校的体育教学资源还是比较丰富的，所以如果能够充分发挥这些体育教学资源的优势，能够更好地提高体育教学的效果，促进学生的身心健康更良好地发展。但是由于传统生硬的教学模式，使多数学生都产生了或多或少的反感情绪，所以就要充分结合素质拓展训练的方法，提高学生的参与度，以便使学生更好地融入体育教学中。
（三）提高学生的体育兴趣
素质拓展训练对学生兴趣的培养是比较重视的，所以在高职院校的体育教学中应结合好素质拓展训练的优势，提高体育教学的趣味性。这样在体育教学的过程中，不仅能够降低学生的反感程度，还能在一定程度上提高学生对体育教学的兴趣，使学生能够充分投入体育教学中，从而促进学生的良好发展。此外素质拓展训练以其本身所具有的特点能够激发年轻人在参与的过程中积极地表现，从而按照高职院校定期的教学计划，促进高职院校的教学效率提高。
三、高职院校体育教学中素质拓展训练所存在的不足
（一）拓展训练种类单一
由于我国拓展训练的应用时间比较短暂，所以导致大多的高职院校在拓展训练中的活动比较单一。训练活动過于单一，在进行第一次的教育活动中，可能会使学生感觉到新颖有趣，但多次之后，就容易导致学生的懈怠性。大大降低了学生训练活动的参与度，使学生积极参与的心态受挫，不利于学生的良好学习，同时也无法充分发挥拓展训练在体育教学中的优势。
（二）对学生的情况不了解
由于传统的教学思维方式深根蒂固，导致了体育教师在进行体育教学的过程中，仅仅是采用拓展训练的活动内容来针对学生进行训练，忽视了每一个学生的个性。由于每一个学生在不同的年纪下会有所差别，针对同一种训练也有产生不同的效果，这就容易导致一部分学生产生受挫心理，从而丧失对拓展训练的兴趣。对学生的兴趣爱好如果不了解的话也无法提高学生对拓展训练的参与度，这也会导致拓展训练无法充分发挥作用。
