作者：董彬彬 本文字数：2508
[摘 要] 随着我国教育体系的改革，中职学校所培养的专业型人才愈发具有自身的职能。而电工电子是中职学校所开设课程中十分重要的一门，在社会中的许多行业都有实践性的作用。然而，目前中职学校的电工电子课程质量不高，一些问题难以有效解决，而应用信息技术与之相结合的策略能够在很大程度上弥补这些缺陷，从而帮助学生在专业技能掌握上得到提升。针对中职电工电子课程教学与信息技术的有机结合展开相关研究，以供广大同仁参考。
[关 键 词] 电工电子;信息技术;有机结合
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）15-0232-02
电工电子教学是中职学生学习的基础课程，也是为今后工作服务的一门必修课程。其教学的内容涉及诸多方面，实践性也比较强，所以，在以往的教学模式下，电工电子教学一直达不到预期的效果。因此，要想培养学生的专业知识，掌握更多的技能，就必须将信息技术应用到电工电子的课程中，通过两者的有机结合，不仅能够帮助教师制定有效的教学计划，更能为学生创造出一种新型的学习途径，如此一来，学生可以在合作与竞争中不断交流，相互促进。
一、中职电工电子课程与信息技术结合的教学现状
（一）教学质量得不到提升
我国的信息技术发展起步较晚，电工电子课程的教师也无法准确地将知识点教授给学生。除此以外，随着电工电子教学与信息技术有机结合的策略被中职学校引用，使中职教师难以及时地调整教学计划，导致电工电子的课堂教学质量难以得到有效提升，学生的整体掌握情况可想而知。而使电工电子教学质量无法获取提升空间的机会主要原因有两个：（1）在电工电子与信息技术相结合的课堂教学中，教师并没有注重学生在实践方面的锻炼，一味地强调基础理论知识的学习，导致理论缺乏实践，学生不能掌握最准确的技能。（2）由于电工电子与信息技术相结合的教学模式起步较晚，教师对其也不能有效掌握，最终造成课堂教学没有效率，学生也不愿意听讲，整体氛围显得混乱不堪。
（二）教学设施无法满足教学的需要
信息化教学需要配备智能化设施，然而，目前我国的多数中职学校还无法与时俱进，对信息技术的教学理解不深刻，使教师不能在学生面前亲自演示，各种实践项目只能做表面上的工作，无法让教师和学生对其进行深入剖析。由此看来，中职学校必须做出调整，不要过于在意经费的支出，只要能提高学生的专业技能，促进其素质的发展，再大的牺牲也值得。
（三）缺乏两者知识框架的构建
电工电子技术要求学生在脑海中形成一个清晰的、完整的知识框架，信息技术的运用也同样如此。学生在将来的工作中会遇到各种类型的操作工具，在实际运用中，学生单一的理解思路根本无法满足操作的需要，也很有可能因操作的失误而给单位带来巨大的损失。目前，中职学校所提倡的电工电子与信息技术相结合的教学模式难以从传统的教学体系中摆脱出来，造成两者结合的知识框架不好构建，学生学无所得，整体的教学进度与效率便可想而知了。
二、电工电子教学与信息技术有机结合的作用
（一）提高学生的学习兴趣
在中职电工电子教学过程中，大部分学生缺乏高度的自制力，学习的积极性不高，在这种状况下，课堂教学便会毫无意义，枯燥乏味的氛围也只会让学生产生厌倦。然而，教师若能良好地运用电工电子教学与信息技术有机结合的教学模式，便能在学生面前展现出新式的教学情景，将固有的知识转变成动态，吸引学生的学习兴趣，促进其专业技能的培养和身心修养的成长。在实际的中职电工电子教学课堂中，教师可运用Flash软件制作每一章节的课件，在教学课堂中激发学生浓厚的学习热情，从而使整场课堂教学得以顺利展开。
（二）提高课堂教学效率
电工电子课程不同于其他文化课程，其专业性、理论性都比较强，所以，课堂效率是决定教学是否成功的直接體现。例如：教师对一些计算机自动化系统进行讲解时，，倘若采用传统的教学模式，就需要在黑板上浪费大量的时间，一些复杂的图形也十分考验教师的画工。而学生在教师书写的时间段内难以自我约束，会做一些与学习无关的事。现在，教师利用信息技术进行自动化系统教学，就能够节省许多书写时间，学生也不会神游千里。如此一来，教师讲述电工电子可以简化板书的过程，教学效率也能得到一定的提升。
（三）科学弥补实验上的不足
电工电子教学是一门充满实验性的理论课程，其不仅需要教师从专业表层来向学生讲述知识，更需要教师利用实验活动来具体地论证课程的基本理论，只有这样，才能更好地引导学生学习电工电子课程。现如今，信息技术已在许多中职学校广泛运用，这可以帮助教师在是最短的时间内构建出实验原理图，进而引导学生学会如何运用原理图来搭建仿真性的工程。因此，在电工电子与信息技术有机结合的环境下，学生可以加快对理论的理解，并在实验中巩固所学知识甚至探索出新的渠道，这是很有必要的。
（四）开辟学生学习的新渠道
学生在中职学校的学习生涯中，由于每个人的学习态度各有千秋，像自主学习等形式他们并不能很好地运用，而且，中职学生比较沉迷于打游戏，导致学习成绩得不到改善。因此，中职电工电子课程的教师要想进一步帮助学生提高学习成绩，就必须改变原有的教学策略，将学习的任务上传到网络平台上，让学生随时随地都能学习，不仅打破了教学的空间限制，也有效地开辟了第二课堂，为电工电子的教学带来极大的帮助。
