作者：张训孝 本文字数：2856
[摘 要] 在新时代的背景下，我国的教育事业在不断的发展，新课改的步伐也在逐渐加快。中职学校为了更好地适应时代发展的要求，需要在教学模式和教学方法上加快改革的进程。机电一体化专业作为中职学校的重要专业之一，在最近几年中属于比较热门的专业，因此对机电一体化专业的改革具有重要意义。在分析中机电一体化专业的基础上，重点探讨其教学模式的改革，推动我国中职教育机电一体化的发展。
[关 键 词] 中职教育;机电一体化专业;教学模式;教学主体
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）15-0230-02
随着改革开放的逐渐深入，我国国民经济和社会主义现代化建设得到较快的发展，在教育事业的建设中，也伴随经济的发展迎来了进一步的改革，尤其在中职教育中，把发展的目标逐渐转移到培养实用型技术人才上。机电一体化专业是近几年比较热门的专业，它涉及计算机技术、机械技术、自动化、控制计算、接口设计等各项内容的学习，在现代化工业建设的进程中发挥着重要作用。
一、中职机电一体化概述
目前，在我国各中职学校中，所设立的机电一体化教学体系主要选取必修课和选修课的教学课程模式，在教学理念中重点突出学生专业能力和实践能力的培养。学生在充分掌握专业理论知识的基础上提高解决问题和实际操作的能力。基本上，各中职学校都是采用课堂教学和学生实践能力相结合的教学模式，这样的教学模式具有以下三个方面的特点：（1）教学内容新颖，学生学习兴趣高。机电一体化是在最近几年才开始设立的，因此在教学内容的学习上，学生具有较高的学习热情。中职生虽然基础知识比较差，但由于机电一体化专业的实践性强，可以最大限度地提高学生的学习积极性。（2）机电一体化专业和实际工程的结合比较密切，需要学生在学习过程中参与更多的实践活动，在教学中重点培养学生理论联系实际的能力。（3）涉及知识范围广。机电一体化专业需要学生具有较强的综合能力，拓宽知识学习的范围。
二、中职机电一体化专业教学中存在的问题
（一）教学模式落后
随着社会经济的发展，在社会主义现代化建设的进程中更需要实用型技术人才，机电一体化专业人才在社会经济发展过程中的需求量较大。在我国中职学校中，受传统教学观念的影响，教学模式和人才培养计划比较落后，无法满足现代化建设中对机电一体化专业人才的需求。社会经济在不断的发展，对技术性人才的需求量逐渐加大，国家为了改善社会经济发展中技术性人才的缺失现象，在职业技术学校上给予了更高的关注。因此，各中职学校要紧跟时代发展的步伐，及时更新教学模式，培养专业能力高的机电一体化人才。
（二）课程教学中理论和实践联系不紧密
在新时代的经济发展中，信息化技术的发展越来越快，PLC技术在社会各个行业中的使用范围逐渐扩大。但是，在中职机电一体化教学过程中缺少对新技术的学习和实践，导致学生在校期间学习的内容和社会真正需要的机电一体化人才产生一定的脱节，学生在社会实践中产生较大阻碍。机电一体化的教学中，更多的实训式教学，目的是为了进一步提高学生理论联系实际的能力。但是，由于中职学校的基礎设施比较差，在教学过程中的硬件设备等教学资源比较落后，导致在培养学生动手操作能力方面形成一定的阻碍。另外，在教材的选取和更新上，不能及时更新教学内容，沿用传统的教材，造成学生对新技术的学习和认知能力缺失。同时，部分中职学校忽视学生实践技能的提高，脱离时代的发展和社会行业中对机电一体化专业人才素质的需求，学生在以后就职中就会面临较大的困难。
（三）课程体系不够完善
在新课改的教学背景下，各中职学校在进行教学改革中面临新的挑战和要求。根据相关调查发现，在中职学校中，为了突出对学生综合能力的培养，在专业技能的培养上，教学课程安排相对减少，因此，学生所接受的专业技能培养时间和内容也就随之减低。这种现象的出现，虽然可以提高学生的综合素质，但是对学生专业理论的学习造成不良影响。另外，随着国家政策的改变，尽管各中职学校普遍出现扩大招生的情况，但是由于所招收的中职生基础知识掌握能力以及学习能力都比较差，各自之间的文化水平程度层次不一，在接受知识的过程中也具有一定的差距，再加上中职学校中存在课程体系不够完善的现象，对中职生的机电一体化理论知识的学习和实践能力的提高造成不利的影响。
（四）师资力量薄弱
在提高中职机电一体化教学质量上，由于师资力量的薄弱和教师专业能力较差等原因，对其教学模式的改革具有一定的影响。根据相关调查和研究发现，中职学校也存在教师岗位缺失和数量不足的现象，教师身兼多职的现象也比较普遍，不利于学生的教育和发展。另外，教师队伍的专业能力和学历水平不高。尽管最近几年，我国中职教师学历合格率有所上升，但来自教育部的资料显示，整体上还低于普通高中教师合格率。中职学校的教师职称评定机制也不尽合理，初级职称的教师数量较多，高级、正高级职称相对较少，，造成了中职学校缺乏资历比较高的教师。中职生学习能力的提高离不开教师的指导，面对我国中职学校存在师资力量薄弱的现象，要采取有效措施及时解决，为中职生专业能力的提高提供保障。
三、中职机电一体化专业教学模式改革的措施
（一）完善基础设施，引进实习设备
在新时代背景下，在教育事业上紧跟时代发展的步伐，从而提高学生在步入岗位中适应社会角色的能力。针对中职学校机电一体化专业教学模式更新的问题，首先要加快完善学校基础设备，引进实习设备，为中职生各项能力的提高提供一定的物质保障。机电一体化专业是集理论学习和实践紧密结合的专业，不仅要求学生可以充分掌握学校要求的理论知识内容，同时也需要学生具备较强的动手操作能力。因此，中职学校在更新教学模式上要注重培养学生理论联系实际的能力。一方面，要完善基础设备的建设，可以保障中职生在学习过程中可以充分利用教学资源，提高掌握专业知识的能力。另一方面，中职学校可以和企业建立长期合作的关系，以便教师与企业的技术人员在机电一体化技术学习上进行交流和沟通，实现企业与院校之间的资源共享和优势的互补。同时，有助于学生更直观地接触到专业的实质，有利于把中职生在课堂上学到的理论知识联系在实际的应用中，做到真正的学以致用。
