作者：马军忠 本文字数：2661
[摘 要] 不论是中等职业学校还是普通本科学校，对电工专业的学生来说电子技术基础课程是一门专业必修课。不论是课程学习还是实际操作，这门课程都十分重要，是整个专业的基础课程。就目前教育改革方向以及社会发展对人才的需求质量来说，以往的课程教学已经不满足于现在的教学发展需要，因此浅析中等职业学校电子技术基础课教学改革，以此供相关人士参考与交流。
[关 键 词] 中等职业学校;电子技术;人才培养;基础课程;教学改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）15-0244-02
就现在我国中等职业学校的教育情况来说，中等职业学校的学生对基础知识的掌握程度普遍较低，他们更愿意去实际操作而不喜欢在教室里面学习理论知识，在教室里面听教师讲解专业理论知识对他们来说是一件十分痛苦的事情。学生对电子技术基础课程的学习兴趣较低，学习困难，久而久之就连教师也不注重理论知识的授课，只专注将学生培养成一名流水線生产工人，使人才培养的方向偏离了教育改革方向，因此电子技术基础课程教育的改革迫在眉睫。
一、电子技术基础课程教学改革的必要性
20世纪最显著的特征就是电子技术的诞生和发展，电子学也随着社会的需求得以开设和发展，一个国家信息技术水平的发展程度已经成为了一个国家在世界上未来经济发展程度的标志，信息技术发展快的国家可以在21世纪利用信息技术推动国家的工业、农业以及各种生产制造业的发展，利用网络电子技术可以与世界各国联系起来，所以为了适应社会发展的需求，教育部要求必须提高电子技术专业人才培养的质量和水平。要达到这个目标就必须要对教学进行改革，电子技术基础课程是工学类专业学生的必修课程，也就是改革的重点课程。这门课程的实践性和理论性都非常强，而且光用理论教学来讲解课程，会让学生觉得内容抽象、学习难度大，既提不起来学习兴趣也找不到学习方法，为了让学生掌握最基础的专业课程内容，让各中等职业教育学校培养出符合社会发展需求的人才，因此，各部门综合教育实际情况，做出最有效的教育改革是很有必要的。
二、电子技术基础课程教学改革的内容
（一）针对不同专业的不同要求制定教学计划
所有工学类的基础课都会涉及电子技术基础课程，但是不同专业对教学计划和要求不一样，学校可以根据不同专业的不同情况制定必要的计划。对学生也有一定的要求，要根据专业的不同划分一定的层次，培养对应的人才，制订必要的人才培养方案。一些课程也会重点强调电子工程信号的传递;一些电子信息工程也强调内部的构成;在自动化方面，计算机技术强调半导体的储存情况、信号的接收，所以得整合修订一些计划，根据不同的专业不同层次提出不同的要求，之后对一些基本原理，基础知识和概念，要有一定的重视，通过合理分析，掌握和运用好新的知识，才能更好地发展。
（二）注重完善学生理论知识的教学
所有学生都必须有一定的理论知识和解决问题的能力，最重要的是学生在这个期间要养成必备的素质，要到达这样的目标在课程的内容和结构上也要进行一定的调整。相关电路课程通常分为两部分内容，一部分要选择电路元器件讲解水导体器件，另一个部分就是关于设计电路模型，把实际操作和理论相结合起来，有利于电路的分析和计算，还有利于学生的理解和运用。当然也会在课程内容上进行一些删减和增加，比如说理论推导、实例电路，对开发学生的创造性有很大的帮助，还能够调动他们的积极性。此外，还要将和各个部门有关的专业知识经过整理融入教学当中，并进行一些有效的训练，克服所遇到的困难，趋利避害。
（三）培养学生动手能力，提高思想创新能力
学校引进一些实验课内的技术，如电子技术课引进电工学等，通过调整和组合，把这些技术与设置的实验联系起来，研究它们之间的关联。还要把综合的部分内容为一个层次，不同学生有不同的知识层次，教师可设置几个不同类型层次的实验，如基础型的、提高能力型的，基础型的就可以由学生完成，提高型就可以让教师指定完成，给学生自由发挥的空间，提高他们的能力、想象力。为了让学生的技能得到训练，学校应该增加实验室，让学生将所学的理论和实际操作联系起来，运用实验室，极大地调动学生学习的积极性，培养他们的创造性。应用知识是学习知识的重要目的，也是教学内容的要求，教学内容有针对性，才能够更好地运用理论知识，合理安排实验，给学生一个机会、一个空间去发展。为了防止有些中职学生不习惯听理论课，，或者难以学习，要合理安排学习实验内容的学时，更有效地让学生学习。学生可以从最基本的电路入手，分析指出在电路中所出现的问题，教师可引导学生去解决这方面的问题，为了培养学生的自主创造性和创新性，分析电路的组成和它的工作原理、认识电路和它的特点、提出存在的问题、分析改进后电路的特点及特性，能够培养学生独立自主能力，也有利于教师的教学，让学生真正了解电路的形成和结构，能够真正体现教学过程帮助学生解决问题的意义。
（四）利用多媒体教学工具改变传统教学方法
在一些比较传统的教学方法中常常都是以教师的板书为准，很少利用多媒体教学器材作为辅助，这也不是说不可以的，但是在学生对知识的理解上有一定的缺乏，学生在对真正意义上物体上的认识会有所欠缺。利用多媒体教学工具，学生就能形象生动地从中获取丰富的知识，还能够对真实的物体有一定的认识和感知，便于学生的理解和记忆，教师也能够更好地完成教学课堂的任务，如某些知识点难以理解、比较抽象，使用多媒体学生能够更好地理解。一些非常微小的运动，当教师在口述的时候学生并不能理解，所以导致学生在课上感到枯燥乏味，适当利用多媒体教学工具可以让学生很容易地接受这些知识，教师在教学指导上也相对轻松，能更好地完成教学进度，所以在教学方法上也要有一些适当的改变，用其他辅助工具开展日常教学。
