作者：何嘉茵 本文字数：2514
[摘 要] 财会机器人的出现代替了会计工作中简单、重复的核算工作，，取代了一般的会计工作岗位。而传统的中职会计人才培养定位就是在一般的会计核算岗位。面对这场前所未见的科技变革，中职学校的會计人才培养也要进行变革。财会机器人的出现、人工智能的迅速发展，在这样的大环境下如何才能适应时代培养出合格的会计人才是中职会计教师一直在探索的问题。
[关 键 词] 人工智能;中职会计;人才培养;“人—机”互动
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）15-0312-02
一、引言
职业教育培养的是具有一定文化知识水平的应用型技能人才，而中职教育作为职业教育体系的基础阶段，成为学生在高中失利后的第一选择。根据中职学生的年龄特征、知识体系等，中职会计学生的就业方向主要定位在财务会计中的一般核算工作。所以大多数毕业生活动在中小企业中，从事着简单重复的会计核算（记账、算账、报账）工作。
2016年3月10日四大会计师事务所之一的德勤宣布，与kirasystem联手，将人工智能引入会计、税务、审计等工作中，意味着财会领域的人工智能时代的到来。财会机器人开始处理一些重复性的工作如数据录入、表格汇编等，财会机器人的出现已经可以取代一些会计基础岗位的工作人员。人工智能的引入，将基础岗位的会计人解放出来，同时也是对他们工作的一个冲击，机器取代了自己的工作岗位。这对中职学生来说是一个巨大的冲击，因为中职学生相对高职、大学生来说，他们的知识储备相对要少，虽然专业技能突出，但是不利于学生的长久发展。
面对如此巨大的冲击，作为中职教育第一线的我们，着眼点不应该停留在担心未来中职会计毕业生会不会失业，而在于我们应该认真分析形势，适时调整中职会计人才的培养方向，使我们的毕业生更具社会竞争力。本文将从财会机器人的功能出发，剖析人工智能给财会行业带来的冲击与机遇，从中定位中职会计专业人才培养的方向。
二、人工智能对中职会计人才培养的冲击
（一）人工智能的概念
人工智能（ArtificialIntelligence），英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。简单地说就是传统的机器人加上一套基于深度学习的人类思维智能处理系统，它可从事一些机械性的、可重复的脑力或体力劳动，取代人类的很多工作岗位。
（二）人工智能在会计中的作用
1.提高数据的准确性
传统手工记账中，很容易因为个人或者其他原因出现错误导致会计信息失真，而人工智能在系统的程序控制下，对数据的处理精确无误，提高了会计数据信息的准确性。
2.提高会计工作的效率
现代社会的发展使人力成本越来越高，而通过人工智能与财会机器人进行工作则大大降低了企业成本，而且机器人可以不分昼夜地工作，提高了工作效率。尤其是对那些数据信息多、录入工作量大、耗时长的工作部分，机器人大大超过人力的工作效率。
3.简化工作流程，促进行业发展
传统的财务工作需要专门的部门来完成，而通过人工智能和互联网，借助PC端或者移动端软件可以简化工作流程，工作程序流转在网上便可完成，大大降低了财务人员的时间、人力消耗，比如发票报销、企业办税等工作可以直接在网上进行，促进会计外包、财务共享中心等行业发展起来。
（三）人工智能对中职会计人才培养的冲击
1.代替了一般会计核算岗位，对中职学生就业产生巨大压力
人工智能在会计行业的深入使用简化了财务工作流程，提高了工作效率，替代了传统会计人员的工作岗位，而这恰好是中职学校会计专业主要的人才培养定位，对中职学生就业产生压力。
2.对中职学校会计人才培养变革产生冲击
人工智能和财会机器人的出现，对中职学校会计人才培养变革产生巨大冲击，对会计人才的培养定位、教学方式、会计工作方式的变革都产生了冲击与变革，这要求学校进行创新、变革以适应时代的发展与会计人才的需求。
三、人工智能为中职会计人才培养带来的机遇
（一）加强会计电算化、信息化教学
现代社会已然是信息社会，通过网络已经可以实现大部分的工作和生活，而且信息化办公已经是主流趋势，作为中职学校，我们要加强会计电算化、信息化教学。虽然现在中职学校开展了会计电算化，但是专业课程内容浅显，而且学校所用的电算化系统与社会脱节，在教学中还是以手工做账教学为主。而学生对信息化也没有概念，多是上网娱乐，对网络平台办公如OA一点也不了解。因此在教学中我们要加强会计电算化、信息化的教学，及时更新财会软件，增加软件类型，让学生能够熟练使用多种财会软件，同时增加信息技术课课时，增加办公软件教学以及网络办公教学，提高学生的职业能力。
（二）提高学生数据处理与分析能力
会计具有核算和监督两项基本职能，还具有预测经济前景、参与经济决策、评价经营业绩等拓展职能。既然财会机器人能替代人类完成低层次的核算职能，那就意味着我们有更多的人力资源进行中高层次的会计的监督职能和预测、参与决策、评价职能。我们都知道核算职能是基础，它只是提供数据，而真正能给企业创造价值的更多是监督、预测、评估、企业决策职能，因此要提高学生的数据处理与分析能力，增强学生的财务决策力。
