作者：刘波 本文字数：2465
[摘 要] 随着我国经济的发展，教育部门越来越关注职业学校的人才培养问题，也出台了相关的政策，希望能够提升职业学校在人们心中的地位，加强对技能型人才的培养，同时开展校企合作，为这一工作的深化打下基础。具体地说，对我国而言，各个行业都需要技能型人才，这也就使以培养技能型人才为主要任务的职业学校迎来了较大的机遇，也面临极大的挑战。但值得关注的是，对我国的职业学校来说，其在发展中往往仍然存在着一些诸如专业特色不够突出、培养目标不够明确等问题。因此，立足于校企结合模式，对职业学校技能型人才培养模式进行分析具备现实意义。
[关 键 词] 校企结合;职业学校;技能型人才
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）19-0140-02
随着我国经济的持续发展，技能型人才培养模式越来越受到人们的重视。对职业院校来说，其在遵循国家职业技能标准的基础上，对基本内容和模式进行了完善，希望能够在技能型人才培养中对学生的学习技能进行提升，同时激发学生的学习兴趣，使其可以适应未来工作环境的需求，为职业学校的发展奠定坚实基础。为了在现实情况下保证技能型人才的合理培养，同时提升技能型人才的能力，职业学校必须要进行改革。而就目前的技能型人才培养模式来看，相关教师虽然一直在强调技能培训，但现实的教学往往与其技能的实践存在脱节的情况，这无疑会影响基本教学水平。只有在合理的情况下对教学进行改革，立足校企结合环境，才能够对技能型人才进行培养，让他们更好地服务于社会。
一、职业学校学生的特点
（一）抗压能力较弱
想要对整体问题进行研究，就必须要在一定程度上对职业学校学生的特点进行明确，这也有利于对校企结合模式下职业学校技能型人才培养模式的现状进行了解。具体地说，对职业学校的学生而言，其在现实中具有抗压能力较弱的特点。在之前的学习生涯中，学生由于种种原因经历了太多的失败，所以他们往往会产生一些自卑感，导致职业学校的学生普遍对自己的能力有所怀疑。尤其是在他们遇到相关的困难和挫折时，往往会出现缺乏信心的表现，甚至还有一些学生变得自暴自弃，这种情况直接影响技能型人才的培养效率。
（二）文化课水平较低
对职业学校的学生来说，其主要的特点就是文化课水平较低，这也符合我国目前的情况。在很多人的印象里，如果学生的学习成绩不好，那么只能上职业学校。此外，职业学校分为中职和高职。对中职学生来说，一般为分流学生，而高职则在专科二三批进行具体的录取过程，所以，无论是中职还是高职，其学生的成绩相比较于升入高中及高等学校的其他学生成绩往往偏低，文化课基础较差，同时对文化课的学习基本没有兴趣，他们也不具备较强的学习积极性、主动性，学习效率也较低。但由于中职、高职学校专业的特点，对这一类型的学校进行报考的学生往往对实践性的学习比较感兴趣，如技术技能型的专業课等他们比较愿意进行学习，所以，他们在专业课的学习方面具有较强的积极性，无论是在自我学习探索方面，还是在课堂表现方面，都能够达到一定的标准。如果职业学校的学生能够对自己满意和认可的专业进行合理选择，那么他们就会全身心地投入到学习当中，但是对文化课来说，，他们心里始终存在着抵触情绪。
（三）组织纪律性较差
对职业学校的学生来说，他们在主流思想方面往往并没有问题，具备与年龄相匹配的特征，具体地说，他们的思想较为积极，同时充满青春的活力，思想活跃，但是由于各种因素的影响，如区域、社会、家庭因素等，其在组织纪律性方面往往较差。尤其是对“00后”的学生来说，其具备较强的个性，能够接受新兴事物，之所以如此，主要是因为他们具备较强的好奇心，但是他们不具备较强的独立性，同时也很少注重他人的感受，遇到自己感兴趣的事物，他们会主动进行探究，但是对不感兴趣的事物，他们的态度就会比较消极，缺乏主动性，同时不愿意接受管理，不愿意听从教师、学校的要求。
二、职业学校人才培养模式存在的问题
（一）专业设置与市场需求不符
从职业学校人才培养模式存在的问题来看，专业设置与市场需求不符的问题不能不提。具体地说，从我国目前的发展情况来看，职业学校的两极分化现象较为严重，这也间接导致了专业设置与市场需求不符问题的发生。
一些实力较强、政府较为重视的职业学校，其有能力、有资源、有条件对市场需要进行了解，进而对专业结构进行调整，然而一些学校并不具备这样的条件，仍然盲目跟风，反复开设就业条件不佳、与市场需求不符的专业，在专业设置方面存在问题，导致专业出现重复的情况，学生也不能够通过专业的学习学到有益于现实的知识。
部分职业学校五年制没能够做到对专业设置进行调整，在人才培养方案方面也不够完善，其没有对市场需求进行了解，甚至无视市场的需求，这就使其无论是在招生方面还是在学生的就业方面都存在问题，甚至一些曾经非常受欢迎的学校也只能面临被合并的结果。
（二）专业教师比利不高
对职业学校来说，其无疑想要进行营利，所以其往往会注重开课的问题，频繁的开课使很多职业学校的发展速度较快，学生的成长也较为合理，但是对教师来说，其成长率却远远落后于前者。其中一些职业学校的发展较为迅速，但是专业教师的比例却不高。
