作者：李倩 本文字数：2597
[摘 要] 校企共建课程是中职学校课程改革、教学创新的一个重要形式，也是接轨市场需求，培养学生专业技能和提升学生职业素养的重要途径。上海市工商外国语学校理财基础课程开展了校企共建的教学实践，在校企共建课程的模式选择、创新、优势及教学效果方面做出了深入分析与探索。
[关 键 词] 校企共建;理财基础;创新;优势
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）19-0131-03
随着我国职业教育改革与发展的深入，校企共建課程不仅成为中职学校课程改革、教学创新的一个重要形式，而且也是接轨市场需求，培养学生专业技能和提升学生职业素养的重要途径。
2018—2019（1）学期，上海市工商外国语学校联合JA中国公益教育组织对本校开设的理财基础课程开展校企共建：由JA中国提供企业专家与我校教师共同开展课堂教学。通过校企共建，将JA中国这个平台上优秀的企业专家和先进的教育理念引进校园，使学生在课堂上可以接收到行业前沿信息，拓宽专业视野。（JA中国：JA即青年成就，成立于1919年，是全球最大、发展最快的非营利教育机构，在100多个国家都设有分支机构。JA中国成立于1993年，使命是激励和培养中国青少年以品格和能力在全球经济中成功。）
一、理财基础课程的校企共建模式
（一）校企共建模式的选择
校企共建课程可以根据教学目的和培养目标的需要采取不同的共建模式。比如：（1）开设企业定向培养班，开发符合企业要求的课程体系，由企业人员与在校教师共同进行教学设计、开展教学活动;（2）让学生在学习某门课程的过程中集中一段时间到企业顶岗实习，在工作岗位上更好地掌握专业技能;（3）同一门课程由学校教师和企业专家分别承担不同的授课内容，共同完成教学任务。
理财基础是我校国际经济与贸易中本贯通专业开设的一门专业考查课，旨在培养学生的理财意识和基本的理财技能。课程教材采用了JA中国编写的青年理财。2017—2018（1）学期，学校第一次开设该课程，，由本校教师担任授课教师。由于各种原因，教学效果并不理想。
JA中国有一支金融企业专家组成的志愿者团队，多年来一直在我国中小学校义务开设青年理财选修课程，教学资源、教学经验比较丰富。由此，我校决定依托JA中国这个平台，请企业专家入校，尝试校企共建理财基础课程，由企业专家和本校教师共同承担教学任务：JA中国选派了3位在职企业专家利用工作间隙来我校任教，每位专家承担不同模块的教学任务，我校教师独立承担部分教学任务，同时随堂听取每位企业专家的授课，协助企业专家进行课堂及课后管理。
（二）校企共建模式的创新
本次校企共建课程不是简单的“学校+企业”，而是深入课堂，在教学过程中实现教学内容的校企联合，使学校、教师、学生三方受益，其创新体现在以下四个方面。
1.本次校企共建课程依托了JA中国这一组织，可以更广泛地选择适合学生专业学习的企业专家。这和学校自己与企业联系寻找适合的专家来授课相比更便捷、更专业，选择范围更广，专业性与针对性更强，省时、省力，起到了事半功倍的效果。
2.本次校企共建课程不同于简单地请企业专家作讲座。专家讲座只能集中一两次，知识内容不系统，缺乏针对性。JA中国选派的企业专家有规范的授课计划、充分的教学资源与丰富的教学经验。而且，他们以志愿者身份参与教学，不收取任何报酬，不以赚钱为目的，更具有责任心和奉献精神，这种行为本身就是对学生价值观的一种教育和引导。
3.本次校企共建课程不同于简单地请外聘教师授课。很多外聘教师的资质不一定有专业或企业实践背景。JA中国提供的企业专家都有与金融相关的行业背景和丰富的职场经验，给学生带来了更多的专业信息和职业引导。
4.本校教师全程随堂听取企业专家的授课，协助企业专家进行课堂及课后管理，真正实现了课程的校企共建，有三方面的好处：（1）对本校教师而言，可以从企业专家的授课过程中汲取营养，完善知识结构、改进授课方式，同时能够客观了解学生的全程动态;（2）对企业专家而言，有本校教师分担课堂外的作业布置与批改，协调课程衔接，进行学生管理等工作，使企业专家的教学工作更加得心应手，师生互动更加顺畅;（3）对学生而言，企业专家带来了课本以外最前沿的行业知识和工作经验，丰富了专业知识，拓宽了专业视野。
二、理财基础课程的校企共建优势
（一）企业专家的专业知识和人生感悟拓展了学生的视野
参与本次理财基础校企共建的三位企业专家全部来自金融行业，具有丰富的工作经验和专业知识，自身也具有相对成功的人生经历和丰富的人生阅历。在授课过程中，他们不仅可以拓展书本上的专业知识，分享实践经验，还会通过自己的经历和阅历给学生提供很好的人生建议和职业规划。他们的个人成长经历对学生来说就是一部现实版的励志故事。比如，应老师授课形式活泼，声音洪亮，富有激情。他从医生转型成为一名成功的金融企业家，自身经历足以让学生崇拜。
（二）企业专家不同的授课方式实现了课堂翻转
活泼的小组讨论、自由发言与课后的实操练习让学生在相对宽松的环境里感受到自主学习的乐趣，激发了学生的学习热情，提高了学生的实践能力，这和我们一直倡导的让学生自主学习、实现翻转课堂不谋而合。比如，王老师没有拘泥于书本上的理论介绍与讲解，克服困难让学生尝试各种投资手段，进行模拟投资。再比如，沈老师在讲解“储蓄”时，带来了一个现金流的游戏教具，学生在游戏操作过程中掌握了理财知识。
