作者：赵洲 本文字数：2446
[摘 要] 将“互联网+”作为研究时代背景，将中职课堂教学作为研究对象，通过介绍中职教育的特殊性、“互联网+”时代背景、互联网与教学技术融合，对现阶段中职课堂教学存在的问题进行分析，最终提出几种互联网教学技术，希望能够提高中职教育教学质量与科技水平。
[关 键 词] “互联网+”;中职教育;课堂教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）19-0170-02
一、中职教育的特殊性
中职教育是我国以技术型人才培养为目标，以技能训练为内容的教育模式，是双轨制学制之一，接受中职教育的学生大多表现为文化课知识基础较差，注重实践操作课程学习;由于职业教育的特点，中职学生心态较同龄人更为成熟的社会化表现。因此中职教育表现出很大的特殊性，体现为以下几点。
（一）社会需求引导培养方向
随着市场经济开放程度不断提高，人才需求对社会变化的反应速度也越来越敏捷，“科学技术是第一生产力”的论断成为现今经济、社会发展的必然趋势，科学技术成为催生经济高速发展的动力，以此技术型人才、高科技人才成为最热社会需求，相比学术型普通中、高校的较长培养周期与学术型人才的培养，对社会技术型人才的需求无法给予满足。中职技校的出现成为解决专业型技术人才培养的关键，“能力为本”“综合素质培养”是中职院校的办学理念，并按照这一理念的引导实现学生技术能力的定向培养。
（二）理论与实践相结合
理论与实践并行的教学模式是中职院校教学与普通院校教学的根本不同，由于朝向技术性人才培养的教学目标，中职院校同时开设了文化课与操作课双属性教学模式，投入大量资金在技术培训设备上，且将对职业的针对性与实用性贯穿于教学活动的始终，这就使得中职院校在教学中探索出具有自身特色的教学模式，例如模拟教学、实验教学等，并根据所采用的教学模式进行教学方法与手段的变革。
（三）产教结合，教产相长
中等职业教育与普通学科型教育在社会功能和育人方式上有着显著区别，具有课程操作性强、培训周期短、教育专业化程度高、定向培养的特点，其培养目标主要是为了使接受职业教育的学生在较短的时间内获得特定的技能或从事某一技术岗位的能力，填补各企业技术型人才缺口。为了实现这一目标，职业教育学校往往寻求与企业或培训基地联合，采取产学研相结合的思路指导教学，，建设实验教学基地，充分体现中职教育特点。
二、“互联网+”时代背景
20世纪是大机器、大工业的时代，而21世纪则是信息时代，信息的价值已经超过了传统行业生产总值，而信息的价值在于其中互联网技术的应用。“互联网+”成为一个泛概念，能够与其他许多行业融合，改变着人们的思维、生产生活方式。其特点在于以下几点。
（一）跨界融合
在数学中是一个合并的概念，而在社会发展中则是一个跨界融合的概念，“互联网+金融”“互联网+沟通”等新兴行业层出不穷，跨界融合的实现构成群体智能出现的前提，提高了各行业的开放程度，经济产值生产速度与效率大大提高。
（二）连通一切
连通是一个综合概念，现今所谈到的世界一体化即是一种连通形式。它由情境、主体、技术、契约、交互与信任体系构成，“互联网+”不仅带来了网络连通技术，还为连通提供了互动情境，使主体联系起来，通过各种网络连通技术应用契约与主体之间的彼此信任将世界的一切连通起来。
（三）重塑结构
“互联网+”改变人类生产、生活的机制在于重塑社会结构。在“互联网+”的时代往往以APP为外显方式，消费者可以根据自身需求参与软件创新、设计、传播、应用，这种参与改变了原本技术垄断式的社会结构，共享共通成为新的结构核心，反映出个体主体及价值。
（四）以“人”为中心
“互联网+”技术的开发与应用主要表现在无论何人通过移动终端设备都可以通過搜索功能获得世界各地的各种信息，围绕着人的情感需求、信息需求与社会交往需求开展，是双向互动的信息流动，突破了时间与空间的界限，使人类需求瞬时满足，将集体与个人、个人与个人之间的距离零成本不断拉近。
三、互联网与教学技术的融合
随着教育理论的深入研究，多元智能理论成为现今较为推崇的教育理论之一，多元智能理论谈到人具有多种智能且人的智能在先天与后天环境中不平衡发展，多元智能理论的应用也十分广泛，其在教学中应用创新了教育教学方法和策略，丰富了教学评价的方式，对教育教学的发展具有一定的促进作用。
而多元智能理论所指导的教学方法主要由：“感·知·用”教学法、项目式教学法、任务驱动教学法组成，其余互联网的融合形成了新的教学技术，包括以下几方面。
（一）多媒体教学技术
多媒体教学技术能够满足感知觉与实践应用多种教学需求，是以“感·知·用”教学法为基础，通过教师的正确引导，使得学生能够发挥自身的自然观察智能、空间智能、数理逻辑智能、内省智能等去对事物表象进行详细了解，通过自身思维对现实材料进行思考与分析，最终揭示事物的实质，使学生智能因素得到充分发挥。
（二）思维导图教学技术
