作者：方登军 本文字数：2579
[摘 要] 21世纪以来我国工业设计的发展得到了国家和社会的高度重视，我国的工业教育也经历了近40年的发展，随着社会经济的不断进步，我国在国际上的地位逐渐提高，工业设计教育必须进行创新改革，只有从根本上对其进行改善，才能使工业人才培养上一层楼。素质教育的不断推进，让创新创业教育在培养高素质的人才中起到了至关重要的作用，高校在工业产品教学设计中应重视教育观念的转变，紧紧围绕创新教育，探寻工业产品教学设计的新途径。
[关 键 词] 创新教育;工业产品教学设计;实践探究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）21-0248-02
在全球工业行业竞争不断加剧的今天，高素质人才的培养对我国工业的发展有着至关重要的作用，采用创新教育手段对工业人才进行培养，已经成为各国竞争的主要切入点。作为培养人才的摇篮，高校应该改变传统教学方法，培养出富有创新精神的优质人才。知识经济全球化的发展背景下，创新教育在工业产品教学设计中的探索与实践不能再耽搁，高校应从转变教育观念为起点，以创新教育为中心，探索实现在工业产品教学设计中的有效方法。
一、当前创新教育中存在的问题
（一）教育观念过于陈旧
这是当前高校教育中存在的通病，传统理念在我国的教育中根深蒂固，一直以来，人们将继承教育看作是教育理念的主流，所以在教育学生的时候，很多高校会采用统一的模式进行，殊不知这并不是教育，而是改造，是让学生按照教师的想法进行大批量的改造，这样的教育观念显然是不利于创新教育的发展，学生在这样的教学环境下，不但无法实现个性化的发展，还会逐渐丧失自我创新能力。
（二）创新教育机制不够完善，缺乏政策导向
伴随着素质教育的发展，创新教育在部分高校也经历了一系列的推广，但是想确保创新教育机制足够完善还存在一定的差距。无论是在创新教育的组织形式上，还是在评价机制上，创新教育的工作仍无法落实，所以在教育工作中，创新教育一直是教育工作者的心病。除此之外，，由于创新教育所受到的主流引导不多，在经费上更是不够充足，教师想要在创新教育的发展上有所贡献，需要激励机制的扶持。
（三）教师的创新能力不足，缺乏创新动力
作为教育的传播者，正式的工作态度对学生来说非常重要，再创新教育过程中，教育活动的推行完全是由教师来负责，而当前我国很多教师在创新教育的意识上严重不足，他们不仅缺乏职业理想，主观意识上更是薄弱，他们认定教育的唯一动力就是获取更高的薪资奖金，或者增加和评定职称，完全将开辟新的教学方法抛掷脑后，无论在课堂教学还是在课外的实践活动上，教师均不采取创新的教育方法，这样难免会使创新教育深陷泥潭。
（四）教学形式过于单一，教学内容过于老套
伴随着科学技术的发展，经济时代下，相关的工业产品也应该及时更新，书本上的内容应该与时代的发展速度相适应，尤其是想要实现创新教育，必须要重视教育内容以及教学形式。但很多学校的教育形式多年不变，教育内容有没有得到及时更新，学生不仅没有充分的时间进行操作，还无法跟上时代的发展，创新教育虽说创新，却早已与实践脱节，这样的创新教育毫无意义。
二、创新教育在工业产品教学设计中的机制构建
（一）创新能力培养机制
探索工业产品创新教育的实践问题，首先要明确创新教育的机制构建，培养机制作为创新机制中的重要部分必须进行重点确定。建立一套系统化、多元化的创新能力培养机制，对工业产品教学设计来说有着重要意义。高校可在新生入学后，重点说明工业产品设计教育培养创新能力的重要性，为学生的专业学习指明方向，还可以通过各种各样的教学实践活动，让学生认识到创新创业教育的好处，着重培养学生的创新能力，在毕业实习与毕业论文阶段，学校可让学生通过完成实习课题的方式，对学生的创新思维进行系统培养。
（二）产学研合作模式及导师深度参与机制
为了促进学生创新能力的培养，在工业产品教育设计过程中，可以邀请企业自身的工程师、专家作为学生的导师参与到创新机制构建中，帮助学生通过与企业导师的学习拉近与社会的距离，从而使学生的创新能力得到提升。高校还可以通过与相关企业合作的方式，建立产学研合作关系，让创新教育走进课堂，走进学生的生活，这不仅对学生提高创新能力有着关键的作用，还能够在社会上起到积极的影响。
（三）互动机制的构建
工业产品教育设计中，相关专业的教师在培养学生创新能力时，需要严格遵守课程的教学大纲来进行课堂教学，但为了突出创新教育，勿必要在课堂教学中进行课程延伸，从而提高学生的创新实践能力，例如，进行专业竞赛就是对课程内容的有機延伸，通过鼓励学生参与专业竞赛，不仅能提高学生的能力，还能帮助教师对自己的教学工作进行检验。
所谓互动机制指的就是课程延伸与实验室教学中心要建立互动关系，时间正确中心为学生的创新能力提供了有力保障，学生能够在课程延伸的同时利用实验室教学中心的教学资源，对自己的创新能力实现进一步提升。
（四）创客理念的普及为学生工业产品设计提供互动与传承机制
创客理念的普及无疑为学生的创新实践能力提供了有力保障，学生设计团队的协作能力与设计实践能力将会得到提高，甘宁产品的市场化与功能化发展也会得到进一步推进。整个理念制作以能够为学生构建互动与传承机制，是因为创客里取得了较好的效果，不同层次的学生能够在这一机制下进行互动与传承，这在创新教育中是非常少见的。
