作者：陈顺兴 本文字数：2469
[摘 要] 随着国家和社会对技术技能型人才需求的不断提升，各职业学校也积极地思考和转变自身的教学模式，以学生的能力提升为重要的教学任务。其中以教学工作室学习模式是一些中职学校培养学生的一大重要方式，这种模式不仅能够提升学生的动手实践能力，也能够为企业输送职业素养过硬的人力资源。借鉴新加坡一些职业学校施行教学工作室项目化学习模式，科学合理地融合和渗透到我国中职教育，以转变中职生的学习观念，激发学生的学习热情和积极性，有效地提高工艺美术类专业学生的整体学习质量，并为我国其他中职学校美术教学提供有价值的参考经验，推动我国中职美术教育的整体发展。
[关 键 词] 中职美术;教学工作室;项目化学习;教学改革;措施
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）20-0022-02
基于教学工作室的项目化学习模式是将教室转变为工作室，其主要是将学生的专业科目划分为几个项目内容，并以此进行专业技能学习，把原有的教室转变为工作室，在这一教学区域中教师能够将理论知识与动手实践有效地融合。这样的学习模式是能够推动学生自身主动学习和对知识的获取，将学生作为教学主体的一大体现。尤其是在当前很多职业学校中的美术课堂大多教学形式和模式比较固化和传统，大部分是以理论课堂教学和外景实地写生及美术实训室练操分开教学。这种传统模式下的学习效果已经无法满足学生的实际学习需要，而且也缺乏了一定的展现平台。因此，在中职学校工艺美术类专业的未来教学中，学校需要积极地转变传统教学形式，探索理实一体化教学，，优化教学、提高学生学习效率，为学生提供更高端的学习平台。
一、当前我国中职美术课教学现状及美术教学工作室的开展现状
（一）当前我国中职美术课教学现状
从当前我国中职学校的美术课教学情况来看，学校以及美术教师都能够较好地认识到美术课堂进一步革新的重要性，认为传统的美术教学方式已经无法高效地激发学生对美术学习的动力和热情。因此，在实际的教学课堂上，很多美术教师也转变了教学方式，如情境式教学、信息技术的融合教学等，都在教学成果上有较多的贡献。但是，在我国部分中职学校中依然还存在一些不足，一直坚守传统的美术教学方式，即“理论+写生”，虽然也能够让学生掌握到一些美术知识，但是美术知识的实际操作和运用这一方面不足，这对学生在未来就业、择业上都会有一定的影响，也降低了人们关于社会、企业对美术人才需求方面的认知。
（二）国内职校美术教学工作室项目化学习模式的开展状况
从当前国内职校美术课程中的教学工作室项目化学习模式的开展情况来看，在一些资历比较强大、资金相对充足的职校中，这一教学模式也取得了较好的发展，尤其是个别国家重点培养的职校中，不论是在师资队伍还是硬件设备上都做好了充足的准备，能够及时为学生、教师、企业都提供较好的附加资源。在工作室的教学设备上，一些国家级示范职校也积极地强化操作设备。另外，美术教学工作室的开展对教学工作人员有极其高的要求，因此，在当前一些职校中教师不仅拥有了美术的专业知识，而且还懂得管理和培养美术专业的综合性人才。此外，由于美术专业教学工作室的开展主要是以小班的形式展开，人数一般不会超过15人，再加上还需要对美术教学环境进行布置、教学工具的置办等，所以在成本投入上会占较大的比例。因此需要国家和學校支持这一教学模式的开展，还有个别职校也积极地组织教师到国外的一些相关职业学校进行实地学习，开展更多的培训学习项目，让教师的综合能力也可以得到进一步提升。
二、教学工作室与项目化学习的基本定义
（一）教学工作室的定义
从当前国内外学者的研究来看，对教学工作室这一教学模式的定义，普遍认为学校在实行课程教学模式时，将专业知识的教学内容以各个项目的形式来加以呈现，同时在教学环境中主要是以模拟企业的实际工作氛围和场所来实施的，最后这种教学模式下所产生的学习成果能够有效地转化为社会成果，即为社会或者企业所使用。因此，就其定义而言，中职学校是否采用了教学工作室这一模式，主要从其教学内容、教学环境以及教学成果进行辨识。而且想要创设教学工作室也需要从这三个方面来加以构建，只有这样才能够保障这一教学模式的“三真效应”，即“真项目、真环境、真运用”。
（二）项目化学习的定义
项目化学习是学生通过实施一个完整的项目工作而进行的学习活动。它是以“行为导向”为基础的一种学习方式，也是一种典型的以学生为中心的学习方法。学生可以在教师的指导下或独立处理一个项目的全过程，组织形式是个体，也可以团队小组为单位安排学习行为，解决在处理项目中遇到的问题，从而提高了学生的实践应用能力。一个项目是一项计划好的有固定的开始时间和结束时间的工作，原则上项目结束后应有一件较完整的作品（产品）。其中新加坡的一些中职学校对这一教学模式有着较好的实践效果，所以也是我国中职学校践行教改模式值得借鉴和针对性效仿的主要对象。
三、新加坡职业教育教学模式借鉴
基于教学工作室的项目化学习形式在新加坡很多职业学校中有较好的实际成效，值得我国职业学校加以借鉴和参考，其中新加坡理工学院对这一新型教学模式有较好的运用。因此，本文将以新加坡理工学院在这一教学模式的开展情况为借鉴对象加以分析。
