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“互联网+”新时代中职旅游专业教学模式改革探讨

2019-11-14  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:王守芳 本文字数:2473
  [摘           要]  “互联网+”时代的到来,正在转变人们的生活和思维方式,也促进了各行业的改革。教育领域也在利用互联网的优势,积极开展教学方式的改革。旨在利用互联网灵活性好、效率高、教学资源丰富的特点,推动教学,改革提高教学质量。
  [关    键   词]  “互联网+”时代;中职旅游专业;教学改革
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A          [文章编号]  2096-0603(2019)23-0028-02
   伴随经济的发展,旅游产业发展欣欣向荣,由此衍生了一个新的教育专业——旅游专业。旅游专业虽然算是一个新型的专业,且诞生时间只有20年,却因为旅游业的蒸蒸日上,成为朝阳行业,发展前景也是一片光明。网络时代,如何运用好数字化教学方式,推进中职旅游专业的教学革新是今天要和大家探讨的问题。
   一、信息化教学与传统教学各自的优缺点
   随着全球经济的飞速发展,网络时代带给人们方便、快捷的享受。信息化教育模式正在尝试把这样的优势带到教学当中,以提高教学效率。那么,信息化教学与传统教学比较各自有哪些优缺点呢?
   (一)信息化教学的教学资源丰富、信息量大、涵盖领域广
   这是传统教学无法比拟的优势。其次多媒体、网络技术的运用将传统教学运用的二维文本模式直接过渡到集图片、视频、文本多种形式的三维播放时代,使教学变得生动、形象、具体。提高了学生的学习积极性和探求知识的热情。再次,网络互动方便及时,使学生和教师能零距离互动,所以把因材施教、一对一教学变得简单可行。最后,网络信息化教学不受时间和空间的限制,方便教师和学生随时随地展开教学。综上所述,信息化网络教学能大大提高教学效率,为教师和学生带来方便。
   (二)事情的发展都有正反两方面,信息化教学虽然具备诸多优势,但也有缺陷
   首先,信息化教学对教学条件要求较高,除了配套硬件要齐全,还要适时更新软件设备,教师要具备一定的网络信息技术,才能顺利进行教学。其次,强大的网络搜索引擎已经转变了人们的思维模式,人们已经不愿意动脑思考问题,而是把问题都交给电脑网络,这样的趋势正向低龄化蔓延,是很可怕的现象,所以从这个角度看,信息化的普及限制了人的思维。最后,海量的信息化教学数据资源,糟粕多、精华少。因此,我们说信息化的方便高效是把双刃剑,在为人们的服务带来方便的同时,也带来了新的烦恼。
   (三)传统教学与信息化教学相比其优点
   首先是教学条件要求不高,,投资成本低。其次是以教师为主导的教学形式,能有效组织教学并维护课堂纪律。在教师的引导下能有针对性地展开教学,避免学生走进误区。最后是面对面的教学,教师和学生能进行有效沟通,便于学生进行思想交流,有利于展开人性化教学。
   (四)传统教学与信息化教学相比较凸出的缺点
   首先,传统教学过于强调教师的主导地位,限制了学生的想象,不利于学生自主学习、探索创新。其次,教学资源有限,限制了学生和教师的视野。最后,单一的教学形式、模式化的教学进程,不能吸引学生的学习兴趣,兴趣是做好事情的基础,因此影响了教学效率。
   二、推進中职旅游专业信息化教学改革的方法
   在上面内容中我们分析了信息化教学和传统教学方式各自的优点和存在的问题。不难看出如果简单地采用一种教学形式都有不可避免的问题,最好的方法是结合传统教学经验,引进信息化教学方式,两种教学方式同时采用,取长补短。这样就能更好地提高教学质量,在教师与学生之间形成教学相长的新局面。在日常教学中的具体措施我总结了以下几点。
   (一)中职院校要加大对信息教学的资金投入
   各中职院校要推进信息化教学改革,首先要加大对网络信息技术配套基础设施的资金投入。有句古语说得好“工欲善其事,必先利其器”。没有配套的软硬件设施,要进行信息化教学无疑是纸上谈兵。要保证学校硬件设备齐全、网络覆盖全面,适时更新教学软件,建立信息化教学资源共享平台,为教师和学生教学活动提供方便。其次,要加强学校教师队伍建设,建立和完善中等职业学校教师继续教育制度。地方教育系统可以按时安排不同类型的继续教育培训班,鼓励在校教师积极参与。也可以把专项技能突出的教育学者和专家请进校园,开设专项教学讲堂,提高教师的整体素质。还有一种很实用的培训方式,网络信息化教学培训是一种新型的继续教育形式,因为授课方式灵活,很受欢迎。
   例如,广西师范学院举行全国中职教师信息化教学大赛。赛前请来同济大学的两位专业教师为大家培训讲课。培训了Office、Flash、网页等常用的信息技术工具,还有3DMax和Inventor这样的三维仿真技术。教师采用了这样的技术制作课件,效果会更加生动形象。通过这样的培训与比赛相结合的形式,能有效地提升教师运用信息技术的能力,更好地为教学服务。
   (二)教学过程要坚持教师主导,提升学生的主体意识
   坚持传统教学中教师主导的教学方式,在教师有针对性的引导下学生能有序、有效地开始学习,避免学生走进误区浪费时间。提升学生的主体意识就要针对授课内容,采用不同的教学方式,增强学生的学习兴趣,使他们主动参与教学。比如,我们在教学中常用的任务驱动教学法、小组讨论研究教学、情景设置教学,还有我们今天讲到的信息化教学、启发式教学以及传统教学方式。诸多方式不是每节课只能单调地用一种,而是可以根据教学内容灵活搭配。

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