作者：邓丽芝 本文字数：2636
[摘 要] 在华留学生文化是校园文化的重要组成部分，在国际化办学成为高校发展基本趋势的条件下，推进在华留学生文化融入校史校情教育，有助于进一步丰富校园文化生活、增强中外学生交流、深化高校德育。针对当前在华留学生文化融入校史校情教育在思想观念、机制构建、阵地建设、教育渠道等方面存在的问题，需要从校园文化建设的系统性、整体性出发，将在华留学生文化纳入整个校园文化之中，构建起学校多部门的联动机制，发挥学校档案馆（校史馆）的文化传播阵地作用，充分运用多种方式扩大在华留学生的文化传播，进而推进学校国际化办学水平，构建和谐的校园文化。
[关 键 词] 留学生文化;校园文化;校史校情教育;开放办学
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）25-0072-02
校史校情作为学校宝贵的文化资源，构成校园文化的核心组成部分，在校园文化建设中具有传承、凝聚的作用。近年来，随着来华留学生数量逐年增加，，在华留学生的文化适应问题也日益受到我国教育界的普遍关注。将在华留学生文化融入校史校情教育对提升在华留学生的适应能力、丰富校园文化内涵、增强中国学生与在华留学生交流等均具有重要意义。
一、在华留学生文化融入校史校情教育的基本依据
在经济全球化迅速推进的21世纪，国家间的合作交流为高校持续发展提供了不可获缺的国际资源，高等教育国际化随之成为全球高校发展的必然趋势。1950年11月，罗马尼亚派出2名学生到清华大学报到学习，自此揭开了新中国外国学生来华留学深造的序幕。改革开放以来，在华留学生数量日益增加，据统计，2018年共计49.2185万名外国留学生在全国各地1004所高等院校学习[1]。将在华留学生文化融入校史校情教育之中，对提升大学的办学水平、深化高校德育具有重要意义。
第一，有助于丰富校园文化生活。大学文化是指高等学校在长期发展过程中形成的具有时代特征的精神文化、物质文化、制度文化、行为文化等的总称。大学文化是一种群体文化，是大学的特色和基础，优秀的大学文化是培养高素质人才的基石，是全面提升大学核心竞争力的前提[2]。在华留学生教育是高等学校教育的重要内容，高校留学生教育的发展历程折射出高校发展的基本历程，在华留学生教育构成我国教育发展的一个缩影。校史校情是学校建设与发展的宝贵精神资源，凝聚了一个学校建设发展的智慧，蕴含着丰富的文化资源。在华留学生文化是丰富多彩校园文化的一个组成部分，将其纳入校史校情教育之中，有助于呈现高校校园文化的整体风貌。
第二，有助于增强中外学生交流。改革开放以来，在开放办学理念的推动下，在大学校园内，不同国籍、不同民族的大学生同在一个校园、同在一个教室成为现代大学的一道独特的风景线。与此同时，国情、地域文化的差异成为异国大学生日常互动交流面临的一个重要问题。将在华留学生文化融入校史校情教育之中，如运用易于接受的图片、影像、实物档案作展示，并配有多种语言的解说，有助于增进彼此之间的沟通与交流，促进文化互鉴认同，构建和谐的校园文化。
第三，有助于深化高校德育。高校的校史校情是一种丰富的文化资源，同时也是一部典型的乡土德育教材[3]，校史校情教育搭建起了德育工作与社会联系的桥梁。校史校情教育要想取得实效性，能够让学生入脑入心，关键在于能够采取一种好的教育模式，激发学生的学习兴趣。在华留学生拥有多重身份，他们既是大学的学生，学习科学知识是其本职工作;还是文化的使者，一定程度上还是中华文化的传播者和所在国文化的传播者。在华留学生文化融入高校校史校情教育之中，扩宽了高校德育的内容，深化了高校德育。
二、在华留学生文化融入校史校情教育的现实困境
在华留学生文化融入校史校情教育是提升高校办学美誉度的重要内容，是增进校园文化交流的必然要求。将在华留学生文化融入校史校情，成为丰富校园文化建设的重要内容。但是，如何将在华留学生文化真正融入校史校情教育，并发挥良好效果，在现实社会中依然存在一定的困境。
（一）在思想观念上，对在华留学生文化存在片面认识
思想是行动的先导，思想认识上的误区是阻碍在华留学生文化融入校史校情教育的重要因素。在日常工作中，在华留学生文化融入校史校情教育力度不够的原因是多方面的，在思想认识方面的误区主要表现在：一是对校史校情教育的认识误区。近年来，一些高校已经认识到校史校情教育对校园文化建设、大学生素质教育的重要价值，但是，对校史校情的概念认识仍不清晰，以致于一些高校在校史校情教育过程中并未将在华留学生文化纳入其中，在华留学生文化在校园文化中处于一种边缘化状态。二是对在华留学生文化的认识误区。一些高校认为，在华留学生是异国文化的代言人，將在华留学生文化纳入校史校情教育之中不利于彰显我国文化特色，这种认识的偏见带有明显狭隘的民族主义色彩，并未基于文明的多样包容、互学互鉴的基础之上。
（二）在机制构建上，未能建立高效有序的联动模式
校史校情教育是高校学生教育的重要内容，尤其对大学生的德育尤为重要。在华留学生文化融入校史校情教育是一项系统过程，需要学校相关职能部门通力合作、高度配合。相对于目标明确、分工明晰的高校档案管理工作，一些高校对留学生档案工作并没有引起足够重视[4]。在对在华留学生文化认识误区尚未消除的情况下，一些高校认为在华留学生文化是学校涉及留学生教学管理相关部门的事情，片面认为学校留学生处和教务处负责学校留学生的所有事务，其他部门与留学生工作关系不大。正是基于以上认识，一些高校对在华留学生文化挖掘不尽如人意，出现“说起来重要、干起来次要、忙起来不要”的现象，在学校顶层设计层面并未将其纳入学校发展的统筹布局之中，不利于校园文化整体实力的发展。
