作者：张鑫 本文字数：2699
[摘 要] “电磁场与电磁波”是一门通信工程类以及理工类电子工程的专业基础课，该课程将实践和理论进行有机结合，内容多、专业性强。但是在新课改背景下，要想提高“电磁场与电磁波”课程教学水平和教学质量，必须积极推动电磁波和电磁场教学改革。基于此，主要介绍了“电磁场与电磁波”课程的特点和教学中存在的问题，而且分析了“电磁场与电磁波”教学改革的有效措施，希望可以为有需要的人提供参考。
[关 键 词] 电磁场;电磁波;教学改革
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）25-0100-02
一、“电磁场与电磁波”课程的特点和教学中存在的问题
（一）课程特点
“电磁场与电磁波”属于专业基础课，具有一定的理论性，其内容主要包括电磁辐射、恒定磁场、矢量分析以及时变电磁场等。就电子信息工程专业的学生来讲，此课程是一门相当重要的基础专业课程。通过了解这门课程，学生能够为毕业后从事有关的工作奠定坚实的实践基础和理论基础，然而了解这门课程必须将逻辑推理及抽象思维进行有机结合，除了公式较为复杂、概念相当抽象，还必须有合理的数学推理过程，学生通常是很难理解的，所以怎样提升此课程的课堂教学水平是教师在改革实践过程中碰到的最大难题，该课题是需要积极研究和探讨的。
（二）教学中存在的问题
一般来说，“电磁场与电磁波”课程教学主要存在以下几个问题：（1）“电磁场与电磁波”传统的教学目的是直接将理论性知识灌输给学生，也就是指课程内容主要介绍“电磁场与电磁波”的定义，但是没有传授“电磁场与电磁波”“如何做”以及“怎么做”，教學侧重于理论知识，几乎没有谈到在实际中灵活运用理论知识。（2）整体来讲，教师在教学中仅仅使用多媒体技术中的幻灯片以及板书，整门课程完全照搬课本内容，学生长期处在被动接受的状态，并没有充分认识整个思考过程，教和学是相互分离的，这样对培养学生原创性思维会产生不利影响。（3）学生在学习中不仅提出电磁场内容过于抽象，不能直观生动地想象根本没有实体的电磁场，也无法类似于电路能够更加直观地测量，还提出课程内容是相当复杂的，有较强的理论性，且公式是较多的，一些地方必须合理运用工程应用数学。（4）“电磁场与电磁波”课程考核方法也存在诸多不足，通常主要运用传统的教学模式，也就是一刀切模式，换句话说，考试分数直接决定对学生学习能力的评定，并没有充分考虑到一些学生在学习基础方面存在的差异，而且侧重于强调考核理论知识的推理，只是通过考试试卷对学生了解知识的程度进行考核，不能充分体现出合理性以及有效性。
二、“电磁场与电磁波”教学改革的有效措施
（一）改革教学内容
在出台最新的教学计划前，此课程使用的课本是《电磁场理论》，这本书具有一定的基础性，侧重于理论知识，讲解该课程的是物理教师，但是电子科技专业的毕业生在深造以及就业等方面都侧重于应用电磁场，也就是将工程类型的电磁场问题有效解决。因此，修订完教学计划后，此专业使用的课本是《电磁场与电磁波》。对教学内容而言，必须做出一定调整，例如：高校物理专业的电池学已经全面讲授了介质以及真空中的电磁场感应情况以及静态场等，也大概讲授了麦克斯韦方程组。在讲解“电磁场与电磁波”时，只要分析静态场所具备的特性就能够节省学时，以学生为课堂教学的主体，尽可能采用提问的方法来传授，但是讲解电磁波反射以及分析时变电磁场的方式时，必须多花费一些时间。并且讲授这些内容时，必须添加适当的工程实例，使学生能够更加全面地了解知识，而且培养学生的应用能力。又比如：讲解“均匀平面波对多层介质分界面的垂直入射”时，必须融入增透膜以及滤光片的应用和设计原理，让学生能够充分认识该课程的发展方向和研究领域，更好地培养学生在这个领域的学习兴趣以及进一步深层次研究的愿望。
（二）改革教学方法
（1）利用电脑仿真技术。因为“电磁场与电磁波”课程中公式是相当多的，课程教学内容是较为抽象的，仅仅依赖讲解，学生是难以提高学习效率的，所以必须运用微波电磁场分析软件CST以及HFSS等，例如：讲解波导元件时，电磁波在波导中传播是不容易理解的，公式也是不简单的，多数学生反映难以理解。（2）在适当的时机融入有关的视频。一般来说，视频能够充分调动学生学习的积极性和主动性，能够在课程刚开始时，在适当的时机融入“电磁场与电磁波”在不同领域的应用，主要包括自动化领域、电气领域以及军事领域等，使学生能感到“电磁场与电磁波”课程的重要作用。（3）将多媒体和板书进行有机结合。电磁场理论中有很多公式、数学推导也是较为复杂的、理论知识偏于抽象、具有一定的系统性，运用板书教学法，学生可以对理论公式的推导过程有准确的认识，但是让电磁场教学中公式推导以及概念占据很多时间，，课堂学习气氛是十分死板的。如果采用PPT课件教学法，使课堂教学向点击鼠标转变，这样学生一时难以跟上教师的教学思路，所以教师讲授理论知识推导时，必须借助板书推演重要理论，而向学生分发分支理论以及细节理论，将其当作辅助手段，而且也能够附带一些电磁场学科资料，拓宽学生的知识视野，使学生具备更强的搜索信息能力。（4）定期或者不定期举办学术报告研讨会。使学生充分认识“电磁场与电磁波”的最新情况以及发展现状，掌握“电磁场与电磁波”技术的实际市场需求，认识“电磁场与电磁波”技术以及有关人才市场的具体需求，认识到“电磁场与电磁波”的就业发展前景，进而调动学生学习的积极性。（5）根据实际情况改善教学。“电磁场与电磁波”课程具有较强的理论性，和工程应用数学也有十分密切的联系，工程相当多，推导过程复杂，经常被认为是教学难点及重点。因此，教师在教学中必须摒弃传统的教学模式，重视实例的详细分析，而且必须设置思考题，激发学生的学习热情，还能够加强学生的思维训练。
