作者：韦飞燕 本文字数：2576
[摘 要] 山区中职学校的化学教学是一个特殊的工作，尤其是以工、商科类为主要办学专业的山区中职学校，大多数专业是不开设化学课程的，但是为了增加招生数量，很多山区中职学校不得不与一些高职院校或是医学护理学校联合办学，这样就必须要开设化学课程，所以在化学教学中应用多媒体技术就成为山区中职学校必须研究的一个问题，在山区中职学校化学科教学过程中，对山区中职学校在化学教学中应用多媒体技术进行研究。分析山区中职学校与城市职业学校之间的差距、目前山区中职学校在化学教学中应用多媒体现状、山区中职学校化学教学中应用多媒体技术的可行性、必要性以及应该注意的问题等并作了详细的阐述，希望对同级同类学校及相关学科教学工作人员有一定的参考价值。
[关 键 词] 山区中职学校;化学教学;多媒体技术;应用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）25-0038-02
一、山区中职学校与城市职业学校应用多媒体技术进行化学课程教学的对比
随着国家对职业教育体制改革的深入，利用多媒体技术进行教学已成为职业教育现代化发展的主流。但是城市职业学校和山区中职学校应用多媒体技术进行教学的情况还是有很大差距的，首先是硬件设备的差距，城市职业学校大多是原先的中专学校改制而来，具有较长的办学历史，而且有着较好的办学条件和基础。而山区中职学校则不同，主要还是以发展地方经济，解决初中毕业生升学问题而创办的新学校，无论从设备还是其他办学条件上讲都还是比较落后的，要想实现多媒体技术教学还有很多欠缺。其次是软件实力的差距，城市职业学校经过多年的办学，吸纳了很多优秀的教育教学管理人才，能开发出适合本校发展需要的教学软件，这些对多媒体技术教学工作都有作用。而山区中职学校则没有这方面的基础条件，对于应用多媒体技术进行教学还欠缺相应的技术支持和支撑平臺。最后是生源差距，城市职业学校的学生来自全区、全省，甚至全国各地，有较大的选择性和优势互补性，在教学中应用多媒体技术具有更好的适应性和可行性。而山区中职学校则不同，学生主要来自本县区，都是对多媒体技术知之甚少的，对于应用多媒体技术进行教学难度比较大。
二、多媒体技术在山区中职学校化学教学中的应用现状
对于目前山区中职学校在化学教学应用多媒体技术的现状，可以用“三无”来形容，即一是无专业的多媒体教室;二是无专业的化学教师;三是无专业的教学软件。
虽然经过几年的职业教育攻坚工作，各山区中职学校的教学设备都有了一定的改进和完善，但大多偏向专业课程来完善和改进，极少针对文化课进行完善，所以目前大多山区中职学校在文化课教学设备方面还很欠缺的，几乎没有专业的多媒体教室，更没专业的实习实验室，尤其是化学学科，在很多山区里中职学校根本不开设化学课，只有少数山区中职学校与城市职业学校或高职院校有联办专业时才会开设相应的一些专业化学课程，比如医药化学等。因为本校专业多数是不开设化学课的，所以基本上没有专业的化学老师，如有联办专业需要开设化学课程，只能由相近专业教师来代课，尤其是山区中职学校既没有专业老师也没有专业教学软件。
三、山区中职学校在化学教学中应用多媒体技术的必要性分析
既然山区中职学校与城市职业学校之间还有那么大的差距，而山区中职学校又不一定开设化学课程，只是联办学校的课程中才上化学课，是不是就可以不需要在教学中应用多媒体技术进行教学呢？其实不然，在教学中应用多媒体技术还是很有必要的。
一是我们要清楚办学是要讲质量的。联办学生也是我们的学生，也是有教学质量要求的，那么搞好教学质量，提升学生的学习成效是必须的，因此在山区中职学校化学教学中应用多媒体技术就成为必然选择。
二是通过应用多媒体技术创设更好的教学情景。利用多媒体技术可以将枯燥无味的教学内容直观、生动地展示给学生，激发学生的学习兴趣和求知欲，消除学生的厌学情绪，从而提高学生的学习成效，尤其是对化学课程更是如此，如果还像初中老师那样上化学就不会受学生欢迎了，所以利用多媒体技术的灵活、直观、动感特性来进行化学课教学就非常有必要。
三是设计精巧的教学课件适时有效的突破教学重、难点。通过精心设计动画、小游戏，在增加学生知识容量的同时，降低学习难度，，使本来枯燥无味的理论讲授，动感灵活地展示出来，学生就会觉得学习更有趣味性、更容易记忆，从而提升学习成效。
四是通过利用多媒体技术教学可以培养学生的综合学习能。比如在教学教程中利用多媒体技术设计动感的教学课件，用动画、游戏的方式展示学习内容，可以让学生的观察力、分析能力、判断能力、收集处理信息的能力等都得到相应的培养和锻炼，这对提升学生学习能力是有很大帮助的。
五是利用多媒体技术辅助实验教学。通过多媒体技术的动画演示功能，可以对化学实验进行辅助实验教学，这样可以让学生在演示中看到整个实验的全过程，对整个实验有一个完整的了解，那么在真正动手操作实验的过程中就会得心应手，不会造成手足无措的现象，更不会出现实验受伤的情况，这对增强学生对实验的过程记忆及动手能力有很大的帮助、对提升教学成效及有效性更为重要。
六是通过利用多媒体技术教学。需要老师对网络上大量的信息资源进行收集整理、精挑细选，然后精心编辑制成教学课件，虽然可能教师需要花更多的时间和精力去完成课件制作才能上好课，但是同样能提高教师本身的综合知识储备，充实老师本身的知识量，同时也能更好地备好课、上好课，从而更好地提升学生的学习成效。
