作者：潘银针 本文字数：2477
[摘 要] 据国家数据显示，目前人才最紧缺的岗位是电商商务，而最就业率最低的岗位还是电商商务专业，这一数据背后反映了一个问题：培养出来的毕业生不能为企业所用，为解决这一问题需从学校出发，师资队伍建设是攻克这一难点的突破口，也是影响职业教育教学质量最为重要的一个环节。没有高水平的教师就无法培养高质量的人才。以农村中职电子商务专业为例，分析当前农村中职电子商务师资队伍建设中存的問题，并根据这些问题给出相应的策略。
[关 键 词] 农村中职;电子商务专业;师资队伍建设
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）28-0048-02
一、引言
党的十九大报告提出实施乡村振兴战略，强调坚持农业农村优先发展，利用“互联网+电商”推动经济发展，实现攻坚脱贫。在这样的背景下电子商务在我国得到了前所未有的发展。电子商务专业对毕业生的需求居高不下，但人才的引进制约着乡村振兴发展，企业招聘不到具有丰富实践经验的人才，农村职校作为培养技能型人才的主阵地，肩负了为当地企业输送合格电子商务人才的重任。但大多数农村职校的师资队伍现状不容乐观，难以培养出符合市场需求的人才。
二、电子商务专业教师应具备的能力
（一）具备较强的专业实践能力
电子商务专业对学生的实践能力要求较高，学生要会网店运营、网页设计、客户与服务沟通、商品拍摄、图片美工、微视频制作等技能。这就要求教师必须有丰富的实践经验，了解市场变化、消费者的行为习惯改变以及淘宝网的规则等，教师要不断学习新技能以便适应不断变化的市场。只有教师能力水平提升，才能更好地指导学生，提高学生的实践能力，培养出技能操作熟练的学生。
（二）具备复合型人才的能力
电子商务专业涉及的领域较宽，要求教师具有较强的知识储备，涉及管理、会计、物流、信息技术、艺术设计等多门学科及领域的知识。不仅要了解地理知识以便设置合理的运输方式，在运营网店时还涉及会计中的投入与产出的预算;此外在网页设计时不仅要掌握一定的网络技术，还要考虑如何设计才符合消费者的审美，抓住消费者心理。在进行客服解答时还要具备有一定的人性透察能力，挖掘消费者注重产品的哪个性能，更好地做产品的介绍，从而促进交易。只有系统掌握这些知识，才能在教授电子商务专业课程时得心应手。
（三）运用信息技术教学的能力
农村中职电商专业学生大多来自农村，学生的学习能力较弱，缺少学习主动性。教师必须掌握一定的信息技术进行授课，吸引学生的注意力。比如微课的制作，借助微课短视频学习，让学生在有趣的动画中学习新知。借助学习平台打破学习的限制，学生利用手机进行线上预习，教师进行点评，鼓励学生，让学生找到学习的信心。同时在课堂中借助平台随机选人，进行有奖抢答，提高学生学习热情或者通过信息技术连线企业人员点评学生的作品，让学生熟悉工作岗位内容，提高岗前适应能力。
三、农村电子商务专业师资队伍现状
（一）缺乏科班出身的电子商务专业教师
由于我国电子商务起步发展比较晚，全国高校开始招收电子商务专业的学生大致在2001年。学生毕业后大部分在企业就业，极少数毕业生选择教师行业。而农村职校由于地域条件问题，毕业生不愿意到农村职校应聘，每年招聘教师又都因为达不到教育局规定的1∶3的开考比例无法注入新生力量。现农村职校电子商务专业师资队伍中大部分是由计算机应用、会计、市场营销、物流等专业毕业的教师转型。师资缺乏专业的学科教育极大地影响教学质量。
（二）教师缺乏企业实践经验
教师是教育的基本，教师的实战技能直接影响着教学效果。电子商务专业是一门技术性很强的专业，作为电商商务教师，不但要有扎实的专业理论知识基础，还应有丰富的实践经验。农村职校电商专业的教师大多是其他学科转型而来，没有在企业工作的经验，同时还担任多门科目的教学，工作繁重，没有更多的时间积累实践经验。
（三）与行业脱轨，教学内容落后
由于农村职校在师资培训的经费上投入比较少，教师外出培训机会几乎没有，教师的眼界也较为狭隘。同时农村职校教师待遇较低，大部分教师为了自己的前途，在上课之余，往往会侧重于提升自身的学历及为了提高职称编写论文、申报课题，极少数教师能主动研究新技术的应用以及不断提升自身专业技能。由于教师能力受限的因素，教师在授课过程只能照本宣科，让学生练习落后的实践项目。学生不能学到当前实用的技能，，自然在求职中达不到企业的要求。
（四）专业教师偏少，师资队伍不稳定，专业建设难出成绩
农村职校电商商务专业在校生人数约在250～320人，按照师生比1∶20来算，教研组的教师人数应为10～16人。但实际上农村职校电子商务教研组人数应该约为6人左右，而且还要担任其他专业的课程。此外有些年轻教师借助农村中职学校作为跳板高升到市级学校，留不住人才，又调不进教师。教师严重缺乏，很多教师忙于备课、上课、应付各种检查以及班级的管理等，没有更多的精力来钻研专业建设、课程改革、探究新的教学方法，必然造成专业建设不出特色，学生能力较弱。
四、提升农村中职电子商务专业师资队伍建设的思路
