作者：林集斌 本文字数：2495
[摘 要] 随着社会经济不断发展进步，社会、企业、市场逐渐对中职学生自身专业能力、创新能力和职业能力等方面的素养提出更高的要求，在这一背景下，中职教育应当积极进行自身教学模式的转型，打造中职机械制造技术专业能力阶级递进的课程体系，真正从学生未来发展的角度出发，促进学生综合素养的全面提升。
[关 键 词] 中职机械制造技术;专业能力;阶次递进;课程改革探索
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）28-0236-02
从机械制造技术这一专业的特点出发，教师应当积极构建学生能力递进的成长模式，从项目化设计、课程考核、考查方式改革等多种方面进行说明，在课程改革的过程中能够由易到难、由浅入深地进行设计，真正地让学生在课堂学习的过程中做到教学做一体化，让学生在学中做，在做中学。
一、中职机械制造技术专业能力阶次递进的背景以及现状
（一）中职机械制造技术专业能力阶次递进课程构建的背景
我校在发展的过程中已经和十余家校外企业达成校企合作关系，在这一背景下，我校的能力阶次递进课程体系的构建始终以校外企业发展为导向，以市场就业需求为导向，这样既能够体现出能力阶次递进课程促进学生深入企业实习的优势，更能够真正实现学生学习和实习之间的连接，实现素质教育要求学生职业能力的综合发展。真正从学生的实际出发，发展学生的专业能力和职业能力，能够让学生的专业能力满足岗位需求，让学生的职业能力满足企业需求，在校企合作这一长期有效的平台上发展自身，實现学生专业能力的阶次递进。
（二）中职机械制造技术专业能力阶次递进课程发展现状
就现阶段而言，中职机械制造技术专业课程体系的建设依旧存在着以下几点问题需要进行解决：（1）学生专业能力不高，难以形成专业兴趣。受到传统教学观念的影响，现阶段大部分教师依旧采取的是“填鸭式”的教学理念，这对学生的兴趣培养和专业能力的提升是极其不利的，教师应当转变自身教学理念，促进中职机械制造技术专业课堂教学的有效性显著提升。（2）教学内容和工作实际脱轨，难以适应岗位需求。中职机械制造技术专业在课程教学内容上是和实践相脱离的，大部分学生认为在学习的过程中通过死记硬背相关的理论知识就可以应付考试，这种学习态度导致学生在实际工作岗位上遇到问题束手无策，甚至会犯一些低级错误，贻笑大方。（3）教师教学模式陈旧，忽略实训教学。素质教育要求教师在教学过程中能够充分尊重学生的主体地位，成为学生学习的合作者、引导者和组织者，但是由于应试教育的影响，大部分教师依旧是以“成绩论英雄”。对学生的实践能力较为忽略，殊不知，职业人才首要应该是自身具有夯实的实践操作能力。我们应当克服以上三点问题，从学生未来发展的角度出发逐渐引导学生发挥自身主动性，提升学生的专业能力。
二、中职机械制造技术专业能力阶次递进课程改革的意义
（一）提升教学有效性，改革教学模式
专业能力阶次递进课程改革一方面是将企业的管理理念引入到实际的教学过程中，如全新的MPS管理理念、企业的SOP标准作业程序等，都能够让学生在学习过程中提前接触到实际工作岗位的环境，这样对教学模式的创新还具有积极的推动作用。另一方面就是通过课程教学改革贯彻落实素质教育“以人为本”的教学理念，充分尊重学生的主体地位，让学生能够通过课外阅读、上网搜寻资料、使用专业软件等多种途径拓展自身知识视野的同时促进学生专业能力的提升。在课程教学的过程中，学生能够通过团队合作完成项目，自主制定问题解决计划，对自身进行反思改进等多方面的自主学习，真正提升学生获取信息的能力以及沟通合作交流的能力。
（二）开放式教学模式，培养创新思维
在新时期背景下，创新思维已经成为学生未来职业发展过程中必不可少一种思维能力，在进行专业能力阶次递进课程改革的过程中，教师可以积极地渗透工匠精神，以工匠精神的内涵引领学生创新思维的发展，通过开放式教学增强学生的探究能力、提升解决问题能力的同时让学生的创新思维得到发展。比如，在实际课程教学过程中可以适当地加入一些教学比赛等教学活动，如“机器人制作大赛”“机械制造专业大赛”等，，通过比赛的形式来促进学生参与积极性的提升，并且这种开放式的教学形式还能够让学生更加频繁地进行交流，拓展学生的思维宽度，启发学生的创新思维。
（三）层次性教学引导，实现个性发展
专业能力阶次递进课程的一大特点就是根据学生自身的专业发展、职业生涯等多方面实际因素考量设置的一种课程体系，这是依据学生职业生涯客观发展规律而构建的，因此是十分契合学生现阶段的发展需求的。在实际教学过程中教师不可避免要面对一些学习能力、实践能力、专业能力都不相同的学生，因此教师可以通过专业能力阶次递进课程的层次性引导学生，实现职业教育以“岗位需求培养人才，以专业标准训练人才，用企业文化和工匠精神塑造人才”的教育目标，这将把学生的终身发展推进“快车道”，真正让学生能够产生职业认同感，促进学生精神面貌的变革，树立学生自信心的同时也能够让学生真正地在未来职业岗位上展现出职业人从容、专业的职业态度。
三、中职机械制造技术专业能力阶次递进课程改革途径
（一）融入先进教育思想，促进整体课程体系的革新
