作者：吕志鹏 王瑞君 罗宏伟 本文字数：2486
[摘 要] 随着我国教育事业的稳步发展以及高素质人才不断地涌现，毕业学生就业压力越来越大，在此环境下，越来越多的学生选择了自主创业，这对各大高校尤其是高职院校的学生提出了更高的要求，要求高职院校毕业的学生必须具备一定的创业能力以适应经济社会的发展。对这种毕业后的发展形式以及学生未来的就业趋势，展开分析和讨论，首先观察我国高职学生创业能力培养现状，在此基础上，对高职学生创业能力培养过程中出现的困难进行分析，从而提出相应的解决对策，明确在双创背景下高职院校学生的创业能力应该如何进行培养和提升。希望通過学校进行创业能力培训来增强高职学生的创新精神以及创业能力，同时提升高职院校在社会进步中的竞争力。
[关 键 词] 双创背景;高职学生;创业能力;培养路径
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）36-0078-02
随着社会经济的进步，各大企业要求不断提高，同时高等教育扩大招生规模，学生人数逐年增加，更多高职院校毕业生面临着就业难、就业压力大的问题。在这种就业形势高度紧张的情况下，2014年的夏季达沃斯论坛上，李克强总理首次发出了“大众创业，万众创新”的号召，也就是我们今天所讨论的“双创”。 同时，教育部门也下发文件鼓励大学生进行自主创业，进而促进我国的经济建设。这对高职院校毕业生来说既是一个机遇，也是一个挑战，要求高职学生具备过硬的综合素质以及创业能力，能够适应新形势，适应社会发展。
一、我国高职学生创业能力培养现状
我国关于创新创业教育方面的发展相对滞后，起步较晚，因而对高职院校等各大高校的毕业大学生来说都是一个不足之处，这也是造成应届毕业生就业压力大的一个原因。面对这些缺陷，我国教育学者也在寻找解决方法，积极借鉴国外创业教育发展的经验，深入研究探索高职院校学生的创业能力培养路径，让更多的高职院校毕业生有更多机会就业，更大的能量创造岗位，这也促进了我国创业教育的发展。
二、高职学生创业能力培养出现的困难
（一）缺少系统化的课程体系
现在大多数高职院校面临的首要困难就是缺乏系统化的创业课程教育，没有一个科学合理又完整的教学体系。因为没有系统化的授课过程，学生在遇到困难的时候，往往因为经验不足而导致消极对待创业问题，容易导致创业失败。具备专业水平的教师应该根据不同问题进行分析，，从而真正地解决学生遇到的难题。有针对性地教学和讲解才能为学生培养创业能力以及激发创新意识提供基础保障。
（二）缺少专业的师资队伍
目前高职院校进行创业教育的师资力量不够雄厚，整个师资团队主要是以其他进行教学任务的兼职教师或者是各个专业的辅导员教师担任，严重缺乏丰富的实践经验，上课期间只能照本宣科，不能真正解决学生遇到的困难。没有专业化的师资力量，或是相关领域高水平的专家学者进行讲解创业教育都会降低高职院校学生创业率，更多的是影响学生自身发展，更别说要提高学生的创业能力，不得不说这是一个十分严峻的问题[1]。
（三）缺少相应的政策扶持
通过调查研究，我们发现每年高职院校毕业生的创业率确实在提高，然而在校生的创业率还没有达到预期目标。这主要是因为缺少国家和学校相互配合的政策扶持。上文提道，我国创业教育起步晚，发展较为缓慢，只能根据国外一些成功的创业案例和经验进行探索，高职学生的创业能力也不会快速得到提高，因此这对高职院校的大学生来说也是一个比较艰难的过程。在校创业的大学生也面临着生理和心理上的双重压力，如果这个时候缺少学校政策支持，学生的创业以及学业都会受到很大的影响，得不偿失，事倍功半，这都是导致在校生创业率不够理想的原因。
三、高职学生创业能力培养路径
（一）完善创业教育课程体系
为高职院校学生开设创业教育课程、完善教育体系，能够在很大程度上弥补当代高职大学生对创业教育相关知识的缺漏，可以让学生更加充分地了解创业教育知识。这就要求教师首先要将创业教育与专业课程相结合，将其融入日常学习生活中，两者相互促进，共同提高。同时也可以引进国外经典的创业教育教材，通过各种真实案例丰富学生创业理念和实践经验。其次，教师也应该注意密切关注国际发展形势，全方位提升学生的素质水平，紧跟时代步伐。根据国外创业教育课程的发展，强化我国高职院校学生的创业能力。同时因材施教，将学生的个人技术水平与当下社会环境相结合，设置更加合理的教学方案。最后，善于利用互联网等新媒体科技手段，联合打造网络课程，综合提高学生的创业能力[2]。
（二）强化创新精神，提升创业能力
转变教育观念不断强化高职院校学生的创业精神，从而提升创业水平。教育学生目光长远，将目光更好地集中于具有长远利益发展的项目岗位。同时为学生创造更多实践机会，在实践过程中充分锻炼创业能力，让学生在未来激烈的竞争中稳中求胜。鼓励学生进行技术创业，拥有一技之长，能够在竞争中脱颖而出，实现创业目标。同时在多个领域激发学生的创新精神，尤其是科技领域，在大数据的背景下科学技术以及新媒体与学生生活紧密联系，鼓励学生积极参加各种创意比赛，从而促进学生创新水平的提高。
（三）加强创业导师的师资队伍建设
