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高职院校安全教育的现状及对策分析

2020-04-01  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:梁爽 本文字数:2808
  [摘           要]  新时期高职院校安全教育有了全新内涵与要求,但安全教育现状却并不理想,存在诸多问题,严重影响了实际教育效果,无法达到相应标准。因此在新时期背景下,针对安全教育存在的问题,合理采取相应对策加以改善和解决十分有必要。介绍新时期高职院校安全教育,分析当前安全教育中存在的问题,并就相应对策展开探讨。
  [关    键   词]  高职院校;安全教育;问题;对策
  [中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2019)36-0246-02
   长期以来,我国对高职院校安全教育十分重视。但是由于种种原因,实际教育效果一直难以达到预期,还存在一定的安全问题,对高职学生的学习、生活及成长造成了较大威胁。新时期的到来对安全教育提出了更高要求,当前的教育现状无法有效满足要求、达到标准,必须及时采取有效对策,推动教育效果的有效改善,提高学生安全意识,保障其人身安全。
   一、新时期高职院校安全教育概述
   一直以来,高职安全教育都是以强化学生安全意识及安全防范技能为主,强调禁止学生作出违反安全条例的行为。但是在新时期背景下,高职安全教育应当更加关注学生自身实际情况,注重对学生成长的有效引导,并能结合社会要求全面展开教育。因此,新时期的安全教育不但要强化学生安全及安全防范技能,更要培养学生强烈的安全责任,强调引导学生做符合安全规定的行为,而非禁止学生做出违反安全条例的行为。这种转变意味着教育理念的全面转变,以“大禹治水”为借鉴,不再对学生进行严防死堵,而是更加强调对学生的合理引导。在此基础上,新时期的高职安全教育还应当实现与学生成长的深度融合,与德育等内容相结合,,促进学生综合素养的不断提升,进而培养出更多高素质的、注重安全的应用型人才。总的来说,新时期下对高校安全教育进行创新优化,是高职院校发展的重要需求,同时也是促进学生健康成长与社会和谐稳定的必然要求。
   二、高职院校安全教育现状
   (一)学生安全意识薄弱,安全防范技能欠缺
   就当前来看,高职学生安全意识较为薄弱,同时也欠缺对应的安全防范技能,无法在日常生活及紧急情况中充分保障自身或他人安全。一方面,很多学生都缺乏安全意识,认为安全事故不会发生在自身身上或身边,没有对安全防护工作加以重视,甚至不愿意配合学校开展安全教育活动。另一方面,学生缺乏安全防范技能。一名中职学生应当掌握足够的安全防护技能,主要包括应对自然灾害、突发安全事故、自身人身安全威胁等的防护、自救知识。但是很多中学生在这方面都有所欠缺,一旦遇到安全事故,不知道该怎么处理,或者只知道理论却缺乏实践能力,严重威胁到自身安全。
   (二)教育理念落后,教育方法陈旧低效
   当前高职院校安全教育普遍存在教育理念落后,教育方法陈旧低效的问题。在教育理念方面,部分学校依旧以严防死堵为核心理念,认为只要禁止学生做出违反安全条例的行为即可。但是学生容易对此产生逆反心理,从而影响教育效果,严重时甚至会出现学生故意违反安全条例的情况,不利于学生人身安全及个人成长。而且随着现代社会不安全因素的逐漸增多,这种教学理念存在明显滞后性,难以引导学生在更为复杂的社会环境下保护自身安全。在教育方法方面,当前的安全教育方式依旧是说教式,教育过程极为枯燥,难以激起学生兴趣,同时过于偏重理论,导致学生会失去进行安全学习的兴趣,并且难以真正掌握安全防护技能。
   (三)针对性不足,不重视学生个体情况
   高职院校安全教育往往是针对班级、年级及院校的所有学生,实行的是统一教学方法,对学生个体的安全教育工作开展不够。实际上,不同学生存在不同的安全问题,有些意识薄弱,有些是防范技能缺失,只有针对性地进行教育才能充分保障教育效果,确保每一位学生的人身安全。
   (四)安全教育和德育等的结合不足
   当前高职院校的安全教育过于单一,教育内容仅限定在安全意识、知识、防范技能等层面,与学生成长、德育等的联系与结合不足。这种安全教育模式所起的作用较为有限,只能学生安全防范能力的提升起到一定作用,难以促进其综合素养的提升及全面成长,与当代教育理念不符。
   (五)校园安全文化建设不到位
   高职院校安全教育工作的良好开展,需要有优秀的校园安全文化及氛围作为重要基础与支持。只有这样,安全教育才能渗透到校园的方方面面,并融入学生的日常生活中,持续提醒学生保持良好安全意识并加强安全防范技能学习。与此同时,校园安全文化也能与其他文化相交相融,成为校园文化的重要部分,“润物细无声”地对学生进行安全教育。不过当前校园安全文化建设不到位,没有在整个校园范围内构建起优秀的安全文化氛围,在一定程度上影响了安全教育的有效开展。甚至,还有部分院校存在安全隐患,学生间存在暴力、打斗、吸烟、火灾等安全问题,导致安全教育流于形式,缺乏实践性,更对学生的人身安全造成了严重威胁,必须及时加以改善。
   三、新时期高职院校安全教育的对策
   (一)加强安全意识教育与校园安全文化建设
   在新时期背景下,高职院校安全教育要想取得良好成效,应当着重加强安全意识教育,同时以校园安全文化建设为辅。首先,高职院校应当由上及下地强化安全意识,即院校领导及教师也应当具有极强的安全意识,决不能出现教师只进行教育,却没有身体力行、亲身实践,甚至存在违反安全条例与规范,做出各种不安全行为的举动。这样一来,教师无法为学生起到榜样及典范作用,安全教育作用将大打折扣,学生也难以形成良好的安全意识。只有在教师的示范作用下,学生才能真正养成强烈的安全意识。其次,将理论内容与实例相结合。安全教育内容对大部分高职学生而言十分枯燥,很多学生认为自己了解这些内容,从而不愿意进行学习。对此,可以在进行教育时融入更多事例,以此吸引学生兴趣,强化其安全意识。最后,学校应当落实校园安全文化建设工作,向学生党支部、学生会、社团等布置相应的文化建设任务,利用黑板、海报、大屏幕等,全面促进安全文化向学生群体的有效渗透。

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