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中职体育教学中学生自主学习能力的培养探讨

2020-07-08  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:林瑜贞 本文字数:2781
  [摘       要]  自主学习能力是学习中一种可贵的品质,培养学生的自主学习能力是我国教育的重点,“授人以鱼不如授人以渔”,秉承自主学习理念,才能有效贯彻落实我国的人才培养策略。中职体育教学的目的是增强学生体质,锻炼学生坚韧不拔的品质,更是为了培养学生自主进行体育锻炼的意识,形成终身体育意识,针对中职体育教学进行分析,目的在于培养学生的自主学习能力,提高人才的身体素质,促进人才质量提升。
  [关    键   词]  中职体育;自主学习;培养策略
  [中图分类号]  G715                           [文献标志码]  A                                [文章编号]  2096-0603(2019)30-0244-02
   伴隨素质教育的不断推进,体育作为中职必修科目之一,其在教育体系中的地位逐渐提高,不再是“边缘化”学科,而通过中职体育能够有效锻炼学生的身体素质,,提高学习效率,随着教育理念的不断更新发展,通过中职体育课堂教学,培养学生自主学习的意识和动力,形成终身体育锻炼成为体育教学的目的之一,探索更为有效的教学模式和方法,提高课堂教学效率,实现终身体育理念的渗透,已经成为当前中职体育教学的基本教学目标。
   一、中职体育教学自主学习能力培养的意义
   (一)有利于终身体育锻炼意识的形成
   自主学习是知识学习的最高境界,通过夯实的基础,能够有效激发学生对知识学习的兴趣,从而培养学生自主学习的意识和素养。中职体育教学中培养学生的自主学习能力,能够促进终身体育锻炼意识的形成,这种作用的意义是深远的,对我国整体国民身体素质的提高具有极大的促进意义,终身体育是指在学习、工作以及老年生活中,都将体育锻炼作为一种常态化的生活状态,这一方面能够提高人民的身体素质,另一方面从某种意义上来讲也能增强我国的综合国力,代表着我国文明程度的提升。
   (二)有利于提高体育课堂教学质量
   应试教育体制下,体育课边缘化严重,存在不受重视和授课时间不足的问题,素质教育重新赋予了体育课堂活力,通过教学模式的创新和教学理念的更新,让中职体育课堂变得更加丰富多彩。培养学生的自主学习能力,能够调动学生体育学习的热情,让学生更好地参与到体育课堂当中,从而实现中职体育课堂教学质量的提升,促进学生体质的增强,实现中职体育教学的人才培养目标。
   (三)有利于培养专业体育人才
   中职阶段是学生成长的关键阶段,这一阶段对学生以后人生道路的选择至关重要,素质教育背景下,高考已经不再是学生唯一的出路,很多体育特长生也能在素质教育体制中获得良好的发展前景,因此,培养学生的自主学习能力,有利于挖掘体育专业人才,有针对性地开展体育专业人才培养,为国家优秀体育人才的培养奠定坚实的基础。
   二、中职体育教学学生自主学习能力培养存在的问题
   (一)体育课堂不受重视
   应试教育背景下,体育课一直受重视程度不高,甚至部分中职以提升学生成绩为名,取消体育课,将体育课时间让给所谓的主要科目,这是应试教育体制下,我国教育体系中体育课堂一直以来的地位,边缘化程度严重。对体育课堂没有充分的重视,也就导致学生对课堂轻视,甚至认为体育课反而会影响其他科目的学习,学生更愿意将体育课堂时间放在其他科目学习上,这导致了体育课若有若无,其在中职教育体系中的地位堪忧。同时,即使部分体育课正常开展,也存在挤占体育课堂时间,体育课堂自由活动现象严重的问题,这些都导致体育课堂缺乏应有的重视,而学生的自主学习能力培养更是无从谈起。
   (二)忽视学生体育兴趣和意识的培养
   随着教育改革的稳步推进,体育课堂重新受到重视,但这种重视更多流于形式,给予体育课堂时间,但教师在体育授课中忽视学生兴趣和意识的培养,片面地追求体育知识和技能,让体育课堂失去了它真正的意义。体育教师在授课中,更多地追求体育技能的提高,这让学生对体育课堂产生抵触情绪,甚至排斥一些项目的训练,这背离了体育课堂的本质,让体育课堂发生性质的变化。除此之外,在部分项目训练中,教师一味追求成绩,导致学生在无法达到目标和完成目标的情况下,丧失学习信心,不愿意参与体育活动,自主学习更是妄议,不利于体育教学目标的实现。
   (三)体育课堂呆板,学生兴趣索然
   中职体育课堂,教师应该充分明确教学目的和人才培养目标,一方面是增强学生体质,另一方面则是缓解学习压力,提高学习效率,而更深远的意义在于培养学生自主学习的兴趣,从而达到终身体育锻炼的目的。从中职体育实际情况来看,存在课堂气氛沉闷,学生兴致不高的问题。这一方面原因是教师对课堂氛围的把握出现问题,另一方面则在于教学创新程度不够,常规的体育课堂已经无法吸引学生的兴趣,也很难调动学生的兴趣,让学生参与其中,按照我国教育改革要求,教师要不断创新和探索更为有效的教学方法,才能有效推进体育课堂质量的提升,实现中职体育教学的人才培养目标。
   三、中职体育教学学生自主学习能力培养的策略
   (一)转变教师角色,参与体育运动
   提高体育课堂教学效率首先要转变教师角色,传统教育体制中,教师作为课堂主导者,高高在上,让学生觉得有距离感,师生关系的不平等直接导致课堂教学效果差,新课改背景下,要求课堂以学生为主体,教师作为知识的引导者和启发者,因此,教师要从观念中改变以往对待学生的态度,真正从学生角度出发,建立这种平等的师生关系。具体来讲,教师在体育教学中可以与学生一同开展体育运动,例如,教师可以利用体育课堂,组织篮球比赛,教师也作为一名普通队员参与其中,在运动中加强与学生的沟通和交流,从而更好地构建和谐的师生关系,同时,教师也可以在课后针对比赛进行指导,这样以实例进行教学,将更加具有说服力,学生也愿意深入其中,带着浓厚的兴趣进行学习,从而培养学生主动学习的意识,让学生在以后的运动中掌握基本动作和要领,从而提高学生的体育运动水平。

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