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中职生职业生涯规划中心理素养环节有效设计

2020-07-13  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:龚娴 本文字数:2475
  [摘           要]  当前中职生面临的就业形势和心理压力较大,致使他们心理问题日益严峻。因此,如果中职职业生涯规划心理素养问题得不到很好的改善,在面临择业就业的关键时期就出现焦虑、恐慌等系列心理危机,直接影响学生的就业质量和个人综合发展。因此,中职学校应及时开展相应的职业生涯规划心理辅导,提振中职学生的就业积极性,端正就业态度,引导学生摆脱不健康的心理误区,树立健康、合理、科学的就业观念,以积极健康的心态面对人生挑战。
  [关    键   词]  中职;职业生涯;就业;心理
  [中图分类号]  G712                           [文献标志码]  A                                [文章编号]  2096-0603(2019)30-0230-02
   《国家中长期教育改革与发展规划(2010—2020)》要求完善学生发展指导体系,重视对学生心理疏导和帮助;《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》也明确学校强化培养学生心理品质,大力提振心理健康水平和择业就业心态。然而随着我国改革的不断深入,社会就业形势整体不容乐观,能力不占优势的中职毕业生面临压力更大。教育部的数据表明,2017至2018年我国中职毕业生人数约为1000万。当下社会轻视职业教育、看重文凭、看轻社会技术劳动的现象依然不容忽视。
   中职毕业生就业统计调研数据显示:专业对口就业难,相当部分毕业生与他们所学专业关联度低;岗位競争激烈,虽然企业急需技术人才,但中职毕业生的实际操作能力偏弱,扩招背景下中高职院校毕业生产生激烈竞争;就业质量不高,工作环境恶劣,自我发展空间不足;收入情况不尽如人意,调查结果显示中职毕业生平均每月2000左右,劳动强度相对较高,节假日较少,且养老金和其他福利缴纳比例很低;工作稳定率不高,结合毕业生跟踪调研数据,相当部分毕业生在首次就业半年内更换工作单位,只有三分之一的毕业生可以坚持两年以上。
   一、问题
   正是在这种就业背景下,中职学生普遍认为就业困难,社会就业竞争压力过大,直接导致中职学生职业生涯规划中出现诸多心理问题。
   (一)缺乏科学客观的自我定位
   相当一部分中等职业学生缺乏科学客观的自我意识,在选择职业时往往盲目追随潮流。在求职过程中,不能以实际能力为基础,未来的职业规划也不能客观准确地定位。更多受到周围群体和社会概念的影响,盲目追随一种流行的职业,没有自己的理想和信念,自己影响了他们未来的职业发展。许多学生经常在选择职业后发现不适合自己,随意改变或选择忍受。经过三年的中职学习教育,许多中职生不能客观评价自己的能力和水平,却期望较高薪酬,认为自己很容易找到体面的工作。但事实总是很残酷,中职毕业生的开始工资一般都在2000左右,而且企业对自己的工作要求极高,相当毕业生甚至实习期还没有通过。
   同时在职业生涯规划期间,经常与小学同学、初中同学以及周边的中职同学进行“攀比”,不愿意难堪。而在这样的“攀比”的心态作用下,学生缺乏客观公正评估自己的能力,在职业规划中,选择面过窄,呈现“高不成低不就”的择业现象,而且越是试图改变越是获得更少,甚至当同学顺利找到心仪的工作,他们往往心理失衡。
   (二)缺乏勤奋努力的就业心态
   相当部分中职毕业生在校期间不够勤奋和努力,没能学好扎实的知识及技能储备,临毕业则出现严重的无知感,缺乏敢于战斗的勇气,以至于在选择职业时经常感到迷茫和痛苦。
   (三)严重依赖自卑的就业情结
   目前中职生都是2000年后出生,且大都是独生子女,缺乏自理能力,直接导致在职业选择上自主性和独立性较低,职业规划没有明确的方向。来自中等职业学校的大量毕业生找不到自己喜欢的工作,坐在家里等父母找工作,或者在找工作时,他们不敢独自去,拖着他们的同学或朋友,拉着父母去陪他们;更有甚者就不想面对工作,留在家里“啃老”等诸多表现,,而这些依赖是对他们自己的不负责任。这种依赖心理不但让中职生丧失了独立能力,严重弱化了心理承受能力,缺乏就业竞争能力。
   同时,由于社会、自身等综合原因,如就业形势残酷,社会用工需求越来越高,而自己早就不再认真学习,没有形成好的习惯,理论知识和专业技能不够扎实。而且在各方面都有普通,社会交往能力如口头表达和人际关系也不行。再加上自己家庭条件不优越,父母能够给自己的资源极其有限,没有社会“关系”等,相当部分贫困学生的心理问题更为突出。综合上述原因,大多数中职生都觉得自己不被认可,感觉毕业后很难找到心仪的工作,更有甚者对未来感到绝望。
   (四)过度焦虑抑郁的就业心态
   在求职过程中,中职生经常出现“理想非常美好,现实很残酷”的情况,他们通常有美好的工作愿景,然而担心自己是否能在工作中实现自己的理想,担心被拒绝,担心做不好,等等,各种担忧直接引发焦虑抑郁的心理,使中职生感到紧张,缺乏自信,甚至影响睡眠和正常行为,甚至怀疑自己的能力。以至于在选择工作的过程中,他无法展示自己最好的一面。面对挫折和失败,自信心大大削弱,甚至一些学生无法面对正常的工作状态,这种焦虑状态不仅影响学生的就业,也影响他们的身心健康。
   二、策略

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