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基于云课堂管理的电子商务专业混合式教学的研究与实践

2020-07-13  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:冷玉芳 本文字数:2513
  [摘           要]  针对职业院校学生利用手机学习的效率极低和专业课课堂教学效率低的现象,结合混合式学习理论提出基于云课堂管理的电子商务专业混合式教学,促使电子商务专业课能够全方位实现“任务驱动、因材施教、数据化管理”,并进行三届学生16个班级的逐步尝试,取得了较好的教学效果,新教学模式值得进一步尝试和推广。
  [关    键   词]  云课堂管理;电子商务专业;混合式教学
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2019)29-0001-03
  国家教育事业发展“十三五”规划明确指出要积极发展“互联网+教育”,要做到全力支持“互联网+教育”教学新模式,发展“互联网+教育”服务新业态。规划提出要广泛应用教育云模式,从而逐步完成各类数据同步、集成化管理,实现支撑教育的云服务体系,整合各类优质教育资源,推进资源普遍开放共享,鼓励师生共建共享优质资源,加快推动教育服务模式和学习方式的变革。2019年1月国务院颁布了“国家职业教育改革实施方案”,即最新的职教二十条,明确指出适应“互联网+职业教育”发展需求,运用现代信息技术改进教学方式方法,推进网络学习空间建设和普遍应用。
  教学本身是一个复杂的动态循环过程,教学过程中教师与学生、学生与学生、教师与教学内容、学生与教学内容构成复杂的系统,从系统科学的复杂性视角审视职业院校教学质量的提升,必须处理好教师有效教学和学生有效学习与教学内容、教学方法、学习内容、学习方法之间的关系。将当今发达的技术用于教学还需要不断研究与实践,广西物资学校电子商务专业在深入研究现代教育技术运用于专业教学的基础上开展基于对云课堂管理的深入研究与运用,借鉴当前教学改革成果,在专业教学实践过程中形成了基于云课堂管理的电子商务专业混合式教学模式,实现“任务驱动、因材施教、数据化管理”,并在广西物资学校电子商务专业2016—2018级16个班级逐步尝试,取得了较好的教学效果。
  一、基于云课堂管理的电子商务专业混合式教学的内涵
  “云课堂”是指基于云计算技术的一种高效、便捷、实时互动的远程教学课堂形式。用户通过移动端或PC端界面进行操作,便可快速高效地运用云课堂服务商提供的各类资源,也可完成与不同用户同步分享语音、视频及数据文件,其中复杂的技术由云课堂服务商完成。云课堂管理是指运用云课堂服务平台进行同步教学,实时监控教学过程并进行记录,最后通过数据分析呈现评价结果的一种课堂管理形式。混合式教学是以混合式学习为基础,在建构主义与行为主义、认知主义理论的指导下,借助现代教育技术实现以学生为主体的多渠道、多方式、多风格的线上与面对面教学相结合的教学模式。基于云课堂管理的电子商务专业混合式教学模式是指电子商务专业教师在开始专业课教学前通过云课堂平台布置任务,推动学生进行课前自学与测试等相关任务,通过学生测试的情况确定课堂教学的具体内容、重难点,利用云课堂平台完成理论性知识点讲解,教师拥有更多的时间关注学生学习具体知识、技能的情况,并且可以通过云课堂平台获取学生学习实时数据,建立学生学习档案,作为期末成绩评定的依据。简而言之,云课堂管理提供了电子商务专业混合式教学的技术平台,释放了教师重复低效备课的时间,提高了教师教学的质量,实现了“任务驱动、因材施教、数据化管理”。正确理解新模式的内涵需从以下四方面着手。
  (一)提高教师教学效率,让教师有更多的时间因材施教
  职业教育着重培养学生的技能,而“师傅带徒弟”是培养技能最好的方式,但目前职业院校的班级大多数为40人以上,一个教师很难带动40人,因此需要给教师释放更多的时间。经过反复统计:课前,原来教师备一堂40分钟的专业课,准备理论知识部分需要60%的时间,技能部分只剩下40%的时间,而云课堂管理的引入,教师可以直接应用云资源库,减少80%以上的理论知识备课时间,并且质量大大提升,节约出来的时间可以用于专业实践,缩短技能实操备课时间,更加适合职业院校学生的需求;课中,原来一名电商专业课的教师在一堂40分钟的课程里,平均10分钟讲解理论知识,20分钟指导学生操作,8分钟左右收集学生完成情况,,2分钟左右点评。从时间分布来看,分给每一名学生的时间只有0.5分钟,根本无法做到因材施教,而云课堂管理的引入可以把10分钟的理论讲解提前到课前完成,8分钟收集学生完成情况的时间浓缩到即时完成,那么课堂中将有30分钟指导学生操作,10分钟点评学生完成情况,所有的时间都可以根据学生具体的情况实施具体的指导;课后,原来教师需要花费大量的时间统计学生上交的任务情况,而云课堂管理可以给出即时统计报告,平均每次专业课节约至少1个小时时间,并能呈现非常专业客观的数据统计图,专业性与可视化程度大大提升。
  在时间充足的前提下,职业院校的专业教师才能进行充分实践,积累相关专业的经验与阅历,从根本上实现“双师型”教师的转变,而教师的经验和阅历丰富了,才能对学生进行指导、引导、激励和督促,激发学生学习的興趣,驱动学生学习的动力,并且决定了学生学习的广度、深度、高度及学习效果。基于云课堂管理的电子商务专业混合式教学充分体现了“教师主导”和“学生为本”的师生关系,从根本上实现教学过程中教师角色和学生角色的转变,形成师生共学、共同提高的局面。另外,教师的教学不再需要重复地备课与讲授,把低效的工作交给云平台,释放更多的时间用于充分考虑学生学习的实际,与学生进行讨论、对话、交流和沟通,实现更人性化、个性化的教学。

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