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论任务驱动教学法在车工技能实训教学中的应用

2020-07-14  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:廖柏生 本文字数:2509
  [摘           要]  中职生主动学习能力差,借助任务驱动教学方式来推动教学计划落实,能够有效地实现操作能力的提高。在教学中,教师结合课程内容设计合适的教学任务,学生通过完成教学任务更好地理解课程内容,提升自身理论联系实践的能力。针对任务驱动教学法在中职车工技能实训教学中的应用,结合实际案例进行分析,希望可以提升车工技能实训课堂的教学质量。
  [关    键   词]  任务驱动;车工技能;技能训练;教学实例
  [中圖分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2019)29-0128-02
  中职学校的教学重点是提升学生的实践技能,以便适应未来的职业需求。为此,教师应当设计合理的教学方式来提升学生参与技能实践的积极性,并推动学生形成自主学习和训练的好习惯。任务驱动教学法是当前中职学校教学中使用较多的教学模式,可以有效激发学生学习兴趣,提升学生的实践能力。
  一、任务驱动教学法概述
  任务驱动教学法是指在课程教学中,教师应当结合课程的教学内容来创设任务驱动的教学活动,借助教学任务的进行和完成来推动学生能力的发展。任务驱动教学法能有效提升学生的学习主动性,在任务的驱动之下,学生可以自觉地完成对课程内容的学习以及实践技能的训练,提高学生的技能。任务驱动教学重视对教学活动的设计,教师应当结合课程内容来确保教学活动设置质量,创设合理的教学情境,提升学习效率。
  任务型教学模式应当以学生的需求为主,将学生作为课堂教学过程的主体,以提升学生能力为主导,选择合适的教学方式提高教学质量。任务型教学模式在进行之中,教师需要设计合理的教学任务,以此驱动学生的学习,提升学生的学习兴趣,在课堂上借助合理的教学技术提升学生对实践技能和基础知识的掌握质量。在教学内容的选择上,教师应当结合学生的需求,以此来加强职业课程内容的针对性,提升教学效率。在任务型教学中,教师可以针对学生的实际情况来优化教学计划和教学内容的设计,优化教学策略,以此来提升学生的实践知识掌握水平,提升学生的技能综合素养,实现学生的全面发展,满足当前中职教育的发展需求。
  二、任务驱动教学法的组织过程
  中职车工技能实训课程教学与技能训练中运用任务驱动教学模式,需要教师深入把握教学目标,结合市场调研的实际,由易向难,由简单到复杂地进行任务教学设计,在所设计的每一项任务中进行知识点的穿插融入,引导学生合作互动,较好地完成任务,提升理论联系实际的能力。模式流程如图1所示:
  (一)设计任务应用情境
  在任务型教学中,教师应当结合课程内容来设计合适的教学任务,确保任务的难度递进合理,有助于提升学生对实训技能的掌握。同时,任务的内容也应当保证具备一定的趣味性,提升学生的参与兴趣。例如,在“车内外圆锥面”内容的教学中,教师可以首先提出一些问题来考查学生对生活以及学习中圆锥面配合情况的了解和认识程度,帮助学生在回答之中概括圆锥面的一些特点、作用,保证学生的学习兴趣。其次,教师在课堂上可以借助一些内外圆锥面的配合,如麻花钻锥柄、莫氏钻套与车床尾座连接作为教具,向学生进行展示,分析这些零件在连接中功能和作用,促进学生对这一结构零件的正确认识和激发求知欲望,为后续实训教学车削圆锥面零件的加工方法,加工时的注意事项、检测方法及技巧等,营造任务型教学氛围,提升学生的学习兴趣和好奇心打下坚实的基础。
  (二)教学实施过程
  1.教师要结合课程内容来设计合适的教学计划。例如,在“圆锥面的加工”内容的教学中,教师可以借助现代多媒体(仿真软件、视频等)教学技术来完成对课程内容的概括描述,以此来吸引学生的注意力,并在这个过程中对教学任务进行符合实际的设计。借助任务展示过程,教师可以直观地向学生展示车锥体零件的方法与技能,提升学生对教学内容的了解。在这之后,教师要对学生进行分组(外锥面加工组、内锥面加工组)。分组中,教师要在对学生能力进行充分了解的前提之下进行人员的分配,保证各个小组中学生能力的均衡,确保任务学习中学生可以相互协作和互动,推动任务教学过程的有效进行。
  2.教师在布置课堂实训任务之后,可以借助一些课堂问题来引导学生思考和讨论,如内外锥面配合不好产生的原因、解决的方法、检测的方法等,增强学生对一些操作中技术难点的印象,保证操作的正确性,避免操作不当出现不合格零件的问题。在这个过程中,教师也能通过对学生问题的解答过程来了解学生的学习掌握情况,及时纠正学生的一些错误看法,提升学生的技能掌握水平。
  3.小组讨论环节,这一环节中,学生可以结合上课所涉及的任务内容以及相关的技能等内容进行讨论,结合所学的知识来对课程任务的完成方案进行设计,保证教学过程可以正常完成。在圆锥体的加工中,主要是掌握锥类零件的车削加工方法,它包括内圆锥加工、外圆锥加工、锥度的检验测量方法等,在实际加工中又还涉及角度的计算、加工的方法和工艺的确定、工量具的选择等,设计方案要全面,学生应当保证自身对加工中技术难点的准确把控,,以此来保障任务的完成质量。
  4.学生讨论完成之后,教师要结合课程的重难点进行一定的讲解,帮助学生来优化完成方案。除此之外,教师也应当针对零件加工过程进行示范,点出加工工艺难点、指出解决的方法、技能与技巧。车圆锥体的加工需要在车床上完成,其使用有一定的危险性。因此,在实际的操作开始之前,教师要针对设备操作规范要求为学生进行示范操作,保证学生使用过程的安全性。

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