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“互联网+”时代高职院校大学生心理健康教育教学创新

2020-07-25  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:贾志平 本文字数:2471
  [摘           要]  随着“互联网+”时代的到来,高职院校心理健康教育问题变得更受重视,已经是高职教育中不可或缺的关键组成部分,同时对学生成长有着巨大影响。就当前来看,,心理健康教育还存在不少缺陷与不足,没有充分发挥“互联网+”的特色与作用,导致实际教学效果不佳,难以引导学生形成正确、健康的心理。将简单阐述“互联网+”时代高职院校大学生心理健康教育的重要性,研究其教学方面存在的缺陷,并就教学创新策略展开探讨。
  [关    键   词]  “互联网+”;高职院校;大学生;心理健康教育
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2019)29-0028-02
   互联网的快速普及和发展,给人们的生活与工作造成了翻天覆地的影响,同样在高职大学生心理健康教育方面产生了良好机遇和严肃挑战。尤其是在“互联网+”背景下,当前心理健康教育实际上难以达到相应标准,更难为大学生提供良好指引和辅导。因此,结合“互联网+”对其教学进行创新就十分有必要,这是推动高职心理教育革新进步,同时促进学生心理成长的关键。
   一、“互联网+”时代高职院校大学生心理健康教育的重要性
   (一)应对社会发展
   “互联网+”时代意味着社会的飞速发展,社会情况变得更加复杂,并向高职大学生带来了大量的信息。这些信息本身就存在质量良莠不齐、真假混合的情况,还有大量充满误导性的内容。高职院校大学生处于心理成长的重要过渡时期,极易被外部影响,进而可能被这些信息所误导,影响自身心理健康。与此同时,当代大学生存在心理敏感、脆弱、独立性弱等特点,较易在互联网的影响下出现更为严重的心理问题。
   (二)满足学校教育的要求
   在当代教育逐渐成熟的情况下,心理教育的紧要地位越来越突出,已然是深受学校关注的部分。实际上,现代高职教育秉承以人为本的基本教育理念,着重培养理论知识水平高、技能实践能力强、心理素质良好的综合应用型人才,而心理健康教育正是实现这一点的关键所在。在“互联网+”背景下,高职心理教育能夠得到全面创新与拓展,从教育目标、内容、形式等方面进行全面完善,进而形成更具针对性的教育模式,在保障实际教学效果的同时促进学生群体身体成长。
   (三)促进学生成长
   当代高职学生大多存在程度不一的心理问题,甚至还有部分学生有着较为严重的心理疾病,对其健康成长造成了严重威胁。导致学生心理不正常的因素非常多,既包括他们自身不够成熟,也包括家庭背景,当然也包括学校及社会影响,更少不了互联网的影响。不管怎么说,当代高职学生心理状态较为堪忧,这就要求学校落实自身育人责任,通过教育引导学生身心正常成长。
   二、当前高职院校大学生心理健康教育存在的问题
   (一)教育体系尚不完善
   虽然心理健康教育在高职院校中的重要性越来越高,很多学校也对此高度关注并投入了资源进行建设和发展,但教育体系不完善却是普遍存在的问题。首先,教育机构设置不合理。部分高校将其简单当作一门课程,只是安排教师进行教学,在专门的机构建设方面没有下够功夫。其次,教育制度没有得以明确或者存在缺陷,甚至存在与国家规定有偏差的情况,严重影响了实际教育效果。
   (二)教师队伍整体专业性偏低
   就当前来看,教师团队存在专业性偏差的情况,难以完全胜任教育工作。很多教师并没有接受过专业的心理学训练,对相应知识、技能的理解和掌握不足,导致实际教学效果和预期存在巨大偏差。而且,教师队伍的组成较为复杂,其中的主力为辅导员,他们既缺乏心理学专业知识,也难以抽出足够时间进修并提高自身专业水平,严重限制了工作专业性的提升,更难充分发挥工作的作用。
   (三)教育内容及方法单一
   受限于不完善的教育体系和专业性偏低的教师队伍,当前高职院校的心理健康教育普遍存在内容及方法单一的问题。很多时候,教师都是照本宣科地向学生普及心理知识,并没有根据学生实际情况进行调整和优化。与此同时,教育活动开展方式也较为单一,并且整个活动过程显得较为枯燥,不能吸引学生参与。
   (四)重理论而轻实践
   心理健康教育对实践有着较高要求,尤其是在“互联网+”时代学生更易出现心理问题的背景下,心理咨询对学生健康成长有着重要意义。但是,学校往往将心理健康教育当作一门普通课,再加上教师队伍专业性不高,实践经验欠缺,难以提供科学、有效的指引与辅导,导致学生难以获得良好的咨询服务。如此一来,心理健康教育就成了徒有门面的理论课程,即便学生遇到心理问题,也难以通过在校心理咨询的方式得到指引和解决。
   (五)网络心理教育平台建设滞后
   在“互联网+”时代,心理教育平台的作用愈发明显,已然成为影响学生心理状态和发展的重要因素。实际上,当代大学生习惯了网络环境,并且更倾向于通过网络倾诉情感和想法,故而网络平台能够很好地发挥作用。但是就当前来看,高职院校在这点上还存在较为严重的建设滞后情况:(1)部分学校并没有投入资源建设网络心理平台;(2)网络心理平台的建设质量参差不齐,既缺乏统一的标准,也缺乏突出的特色,更没有完全发挥互联网优势,导致其难以为学生身心成长提供良好支持。

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