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语境理论对大学英语阅读教学的启示

2020-07-28  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:张慧惠 本文字数:2565
  [摘           要]  语境与阅读理解密切相关,其在阅读理解过程中发挥重要的作用。因此,在大学英语阅读教学中培养学生的语境意识,培养学生的情境反应和重构能力,有助于提高学生的阅读理解能力。主要研究语境理论和语言语境在阅读理解中的作用,探讨语境对大学英语阅读教学的启示。
  [关    键   词]  语境;语境理论;阅读理解;阅读教学
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2019)29-0226-02
   培养阅读能力和一定的听和翻译能力,基本写作和口语能力,最终使学生能够以英语为工具获取专业信息是大学英语教学的目的。可以说,阅读能力的培养是大学英语教学重要目标,但绝不等同于生硬直白的翻译,还必须包含根据特定环境下的意义选择、特定背景的翻译导向等。因此,教师应更加重视语境在阅读教学中的作用,以提高学生的整体阅读理解能力。就是说,翻译的部分服从于背景和环境的整体,这就是语境理论,本文将从这个方面对阅读翻译和阅读教学进行探讨。
   一、语境理论及其发展
   谋篇布局不是孤立的,都有其时代背景、语言环境和所依存的物质世界,这种与文章密切相关的外部环境被称为语境。无论是国内的教研还是国外的教研,都将语境摆在了十分重要的地位加以研究,而语境这一概念最早是由著名的社会人类学家马林诺夫斯基提出的。他指出,语言与环境是亲密无间的,在马林诺夫斯基之后的学者们也都继承了这一理念,并不断地加以发展,将语言与情景相结合进行研究。后期,语境理论不断发展,众多学者对语境形成的种种因素及这些因素在语言体统中所起的作用进行了深入研究,最后总结归纳命名了一个概念——“语域”。杰出的语言学家韩礼德对书面语和口头语作了区分,从这两种语言所应用的不同场合出发,系统地研究了语域的讲话方式、风格特点、使用范畴三个主要方面。他发现,书面语和口头语在特定的情景下是可以相互转化的,即语场、语旨、语势发生变化时,势必会影响到语境的变化,这些就是书面语和口头语二者之间发生转化的重要条件。除此之外,比喻、夸张、顶真、回环修辞手法等因素也会影响到语境的变化。
   韩礼德对语境作了细致的划分,认为语境包括的内容有很多,有话语的形式和内容、背景、参与者、目的和意图、音调、交际工具等方面。我国的语言学家在这一语境划分的基础上,又从整体上出发,科学地对语境进行了再次分类,首先从书面语出发,认为从行文的关系来看,属于语言语境;在从作者本人所处的历史时期、文化背景等外在因素出发,可以归为文化语境;从事件的起因、经过、结果等条件出发,属于情景语境。
   一言以蔽之,对于语境,尚未有明确的定论,正所谓,“一千个人的心中有一千个哈姆雷特”,然而,不管怎么样,我们要清醒地认识到语境的重要性,并应用在大学英语阅读教学中。
   二、语境在阅读中的作用
   阅读理解不同于语法训练,阅读理解主要考查的是理解、整合文章信息的能力,因此,在阅读中就需要准确把握语境。语境的重要性,我将从以下几点展开。
   (一)帮助理解和确定词义,排除歧义和语义模糊现象
   要想准确解读出文章的大意,首先要准确解读出词汇的意思。英语词汇具有一词多义的特点,例如:“bank”一词做名词讲时有“银行”的意思,做动词讲时有“开户、堆积”的意思,要想知道文章中“bank”的具体意思,这就要结合上下文语境来进行判断,从而排除歧义。除一词多义外,还有指示代词等让人感到模棱两可的词汇,必须要结合上下文,在此基础上才能准确地找出所指代的人或物。例如:前文出现了Amy、Marry两个女生的名字,后文提到“That girl ...”,就要结合语境来做出判断。
   (二)帮助确定句子含义
   在判断英语句意时,不能单单从语法结构出发去分析,有的时候还要结合上下文语境来分析。例如:“Those are flying planes”,到底指飞行员在驾驶飞机,还是指在空中运行的飞机,按语法结构来分析,这两种解释都可以,所以,这个时候就要回到原文中帮助理解句意了。
   (三)帮助确定句子中的省略成分
   省略句是英语中常见的特殊句式,在阅读的过程中,,省略句的出现,会给读者带来一定的干扰。一般而言,省略的部分实际上在文章中的某个地方已经有过暗示了,只要认真阅读上下文,都可以找到。但是,如果不能找到省略的部分,在理解的时候就会出现一段空白,前后难以衔接,不利于英语阅读理解。因此,就要仔细阅读上下文,并结合文章的中心思想、写作题材等,逐步理清思路。举例如下:—Have you finished your homework?—No,I haven’t. Lucy hasn’t either. —But you should have在例句中,除了第一句之外,其他三句是典型的省略句,但通過上下文语境,我们仍能理解其完整的意义。它们的意义分别是:I haven’t fin-ished my homework. Lucy hash’t finished her homework either. But you should have finished your homework. 如果没有上下文“Have you finished your homework?”,“I haven’t”的含义就可以是:I haven’t taken a shower. I haven’t seen the film.等等。

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