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H校大学生创新创业能力培养存在的问题研究

2020-07-30  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:吴香丽 孙德梅 本文字数:2460
  [摘           要]  通过对H校的研究,结合国内高职院校对于树立创新意识、锻炼创业技能的真实情况,调查研究其教育的过程和获得的成果,获得第一手资料可以为其他同类院校免费提供具有价值的参照数据,提供有关这方面的指导方针与行动指南。同时挖出H校在进行树立创新意识以及创业能力培养面临的问题,客观反映出三线城市的高职院校在创新创业能力培养过程中的制约因素。
  [关    键   词]  创新创业;能力培养;高职院校
  [中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2019)29-0246-02
   党在十九大报告中做出了加快建设创新型国家的重大部署。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出了“职业教育着力培养学生的职业道德、职业技能和工作以及创新创业技能”。鼓励大学生勇于创新、敢于实践,促进在校大学生毕业后创业的信心,缓解社会就业压力。
   一、国内外研究现状分析
   立足于当前的国际情形,伴随着时代的不断进步,,创新创业能力的培养越来越受到关注与重视,国外对于培养创新意识的机制已经逐渐完善。
   欧洲的创新创业已经成为欧洲联盟发展的重要支撑。美国的Timmons J A 教授,被称为“世界创业教育之父”是世界上第一个创业学博士,他首先提出了组织一些创业成功人士进行案例教学和教师课堂讲述理论相结合的培养模式即“创业过程模型”。此外,美国首次开创了创新创业教育课程并运用到教学过程中,现已将创新创业工作列入国民教育体系内。英国、法国还出台了一系列高等教育创新创业的政策,培养成果也很突出。
   我国在创新创业基础理论研究方面起步较晚,在1990年才专门成立了创新创业教育的研究机构。近年来,一些专家学者通过内容、宗旨、思想、框架等各个方面进行深入探究。大学教师兼博士导师曹胜利、雷家骑于《中国大学生创新创业教育发展报告》内容中表达了教育当代大学生的重点,在于引导在校大学生树立正确的创新意识,有责任、有担当、有义务,具备一定开拓能力的复合型人才。这一观点引起一些专家学者的赞同和欣赏。
   除此之外,在校学生进行教育创新创业能力培养的过程中也存在一些问题,高微在《大学生创业教育存在问题与对策研究》文件中有所表露。
   二、H校大学生创新创业能力培养存在的问题
   本人通过走访H校学生和对732人问卷调查,对H校的创新创业教育的实施效果进行了解,内容见表。
   结果表明多数学生只能基本熟悉创新教育的一些常见的知识和当前的大概情况,极少一部分学生清楚地知晓创业新政策、相关课程安排以及教学形式等情况,还有部分学生根本不清楚学校创新创业教育实施现状。可见H校对创新创业教育的宣传力度不够,普及性不高,没有为学生创造良好的创业氛围。在创新创业能力培养的实施过程中存在很多问题,急需解决。目前H校开展创新创业能力培养过程中存在以下几方面的问题:
   (一)创新创业能力培养形式主义严重
   为了响应我国大众创业、万众创新的号召,各省市逐渐重视高校大学生创新创业教育工作并给出了许多指导意见。H校的创业教育也在这样的大背景下火热进行,但形式主义过于严重。一方面H校目前开展的创业教育多是模仿其他高校的成功案例,把创业教育工作当作是政策指导下的任务来做,没能考虑H校的实际情况,进行创造性、实际性的工作。另一方面H校没能结合本校特色专业走特色发展道路,对待学生也不能做到个性化有差别的培养。在能力培养的实施过程中,教学形式单一,缺乏创新教育,造成实施效果不理想,难以高质量地培养出具有创新思维的全面素质人才。
   (二)創新创业能力培养体系建设不完善
   目前,H校关于创业教育的教材体系建设不健全,缺乏权威性教材,导致H校创业教育课程与整个教学体系融合度不高。同时担任创新创业教育课程的教师多是辅导员及行政人员,他们普遍缺乏理论基础和实践经验,使得H校师资力量弱,课程又缺少创新性和实用性,无法与其他专业课程紧密结合。
   (三)能力培养缺乏实践活动
   目前H校重理论、轻实践,无法将理论与实践有效融合。具体如表2.3。
   尽管成立了大学生创业基地,也举办了创业实践活动,但是此类活动受众面小,仅仅受益于少数参与活动的优秀学生。
   (四)培养过程缺乏各界支持
   学校的创新创业教育的开展离不开政府和社会的支持,H校的创新创业教育处于逐步实施阶段,还没有开展校企合作项目,大部分企业基于盈利性对H校的创新创业还处于观望态度,给予H校的关注度并不高。一方面H校本身宣传力度小,没能很好地吸引企业参与到学校的创新创业教育中来;另一方面大学生创业的成功率并不高,政府鼓励企业参与学校创业教育的政策少之又少,诸多因素很难吸引企业对大学生创业注入资金。
   三、H校大学生创新创业能力培养的对策和建议
   创新创业教育的好坏决定着学生是否具备创业意识与创新能力,是否具备全面的知识从而成为高素质人才,进而影响国家的进步与发展。通过上述调查结果,H校在创新教育方面确实落实不理想,存在诸多问题,针对H校存在的问题提出以下对策和建议:

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