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大专院校语文教学中职业素养教育的路径探析

2020-08-01  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:李夏鹂 本文字数:2913
  [摘           要]  近年来,随着我国社会经济的高速发展与教育事业的不断进步,对大专院校的语文教学水平与学生的职业素养提出了更高的要求。基于此,内容主要就开展学生职业素养教育的重要性与当前大专院校语文教学中存在的问题展开分析,并提出在大专院校语文教学中做好学生职业素养教育的应用路径,希望能为大专院校语文教学工作的开展与学生职业素养的培养提供帮助。
  [关    键   词]  大专院校;语文教学;职业素养
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2019)29-0278-02
   在大专院校语文教学中合理培养学生的职业素养,不仅可以有效加强学生的职业道德,还可以在很大程度上提高学生的就业竞争力。因此,明确当前大专院校语文教学与职业素养教育中存在的问题,并积极探索在大专院校语文教学中做好学生职业素养教育的应用路径,对于大专院校语文教学工作的完善与学生的发展就业都是极为必要的。
   一、在大专院校语文教学中开展学生职业素养教育的重要性
   职业素养作为学生发展与就业必备的基础素质,主要具备三个方面的特点。第一个方面,就是养成性。职业素养通常需要在长期的学习环境或者就业环境中培养,才能形成优秀的职业素养。第二个方面,就是普适性。职业素养通常具备很大程度上的统一性,一个行业的职业素养往往可以适用于多个行业,且不管是管理型岗位、技术型岗位、还是服务型岗位都要求从业人员具备一定的职业素养,甚至在很多时候,一个人的职业素养直接决定着其在一家公司或者一个岗位上的贡献与成就。第三个方面,就是稳定性。由于职业素养往往并不是在短时间内可以形成的。因此,职业素养一旦形成,就会具备显著的稳定性,通常很难再改变。此外,职业素养还具备很大程度上的内在性与发展性,一个人的职业素养通常会深深地根植于人的内心深处,并在其未来的就业与发展过程中,不知不觉地显现出来,促进人对自身价值的准确判断与对实际问题的正确选择。而学校作为学生日常学习与生活的重要场所,有着极为便利的条件培养学生的职业素养。在大专院校的语文教学工作中开展学生职业素养教育,可以在有效提高学生专业能力的同时,加强学生的综合素质与专业素养,并在潜移默化中引导学生形成正确的就业观念与良好的职业道德,进而使学生可以充分满足日益激烈的就业竞争与用人单位的用人需求,促进学生的顺利就业与全面发展。
   二、当前大专院校语文教学与职业素养教育中存在的问题
   (一)缺乏对语文课程与职业素养教育的重视
   当前,很多大专院校在实际的语文教学管理工作中,普遍缺乏对语文课程与职业素养教育的重视。一方面很多大专院校没有充分认识到语文教学对于学生综合发展的重要意义,对语文课程的重视程度严重不足,在进行语文课程的课时安排时,通常存在着很大程度上的不合理性,课时安排较少、课时安排过于集中或者分散,甚至没有安排语文课程的现象普遍存在,进而严重阻碍了大专院校语文教学工作的有效开展。另一方面,很多大专院校教师在日常的语文教学工作中,还普遍存在着对学生职业素养教育认识程度不足的问题,严重忽略了在语文教学中对学生职业素养的培养,进而导致其开展的语文教学工作通常存在着很大程度上的片面性与局限性,严重不利于其整体教学水平的优化与学生综合素质的提升。此外,,学生对语文课程重视程度不足的问题,也是阻碍大专院校语文教学工作高效开展与学生职业素养培养的重要因素。
   (二)教学模式单一
   教学模式单一的问题,是很多大专院校的语文教学工作中普遍存在的问题。一方面由于受我国传统教学观念影响,很多大专语文教师的教学观念极为陈旧,在实际的语文教学工作中,依旧沿用着从前单方向向学生灌输知识的教学管理模式,严重缺乏与学生的深入沟通与有效互动,没有充分认识到学生在大专院校语文教学活动中的主体地位,不仅严重降低了学生对语文课程的学习热情与学习积极性,还由于缺乏对学生实际语文学习情况与就业观念的了解,严重影响了大专院校语文教学工作的实际教学效率与学生职业素养的有效培养。另一方面很多语文教师在日常的教学工作中,还严重缺乏创新精神,没有充分结合大专院校的语文教学特点与大专学生的语文学习需求,进行教学方法上的优化与创新,而是一直采用着黑板、课本、粉笔的固有组合,课堂教学氛围与教学环境通常较为枯燥,进而在很大程度上加大了学生对语文课程学习的抵触情绪,阻碍了大专院校语文教学工作的优化与学生职业素养教育的开展。
   (三)缺乏与学生专业的合理结合
   缺乏与学生专业的合理结合,是阻碍大专院校语文教学水平提升与学生职业素养培养的关键因素。当前,很多教师在实际的大专院校语文教学工作中,普遍缺乏理论与实践的合理结合,没有充分结合学生实际的专业情况与专业需求,进行教学内容与教学结构上的调整,而是过于注重对课本知识的讲解与教学,严重忽略了对学生职业素养与实践能力的培养,进而严重不利于学生职业素养的有效提升与学生的发展就业,使其开展的语文教学工作,并没有在学生实际的学习与发展过程中发挥出其应有的教育作用与教育价值[1]。
   三、在大专院校语文教学中做好学生职业素养教育的应用路径
   (一)加强对语文课程与职业素养教育的重视
   想要有效完善大专院校的语文教学工作,促进学生职业素养教育的全面开展,积极加强对语文课程与职业素养教育的重视是基础。一方面大专院校相关课程管理部门,应充分认识到语文课程对于学生发展的重要作用,全面加强对语文课程的重视,并注重合理安排语文课程的课时,避免出现课时安排过于集中或者分散的情况发生,进而有效促进大专院校语文教学工作的有效开展,与学生职业素养在语文教学中的有效培养。另一方面大专院校语文教师还应全面提高对学生职业素养教育的认识与重视,在进行大专院校的语文教学工作时,积极加入促进学生职業素养培养的内容。例如,教师在开展日常的语文课堂教学活动时,可以通过安排学生写一些求职信以及自荐信,使学生对将来的求职与就业有一个初步的了解,进而在潜移默化中培养学生的职业素养,促进学生将来的求职与就业。同时,大专院校的语文教师还可以通过安排学生对每一节课的重点知识进行记录,以及对每一节课的教学内容进行书面总结,有效培养学生随笔记事的习惯,进而使学生在将来的工作过程中也能具备随笔记事的好习惯[2]。

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