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浅谈在高中数学教学中构建新型师生关系

2020-08-10  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  摘 要:随着教育事业的改革不断深入和教学方法的不断创新,教师在教学过程中也在逐渐改变传统的教学观念。在高中阶段构建新型的师生关系,能有效提高课堂效率,从而构建高效的教学课堂,能使学生更有效地掌握知识,也能培养良好的学习品质。
  关键词:高中数学;数学教师;师生关系
  高中数学是高中阶段的基础性学科之一,也是“高考”必考科目之一。教师必须对学生进行有效的教学,才能让学生掌握数学知识,从而顺利通过“高考”的考查。构建新型的师生关系,能营造良好的数学学习氛围,使学生主动积极地参与到课堂学习中,从而有效掌握知识,使学生更加从容地面对“高考”。
  一、改变传统的师生关系观念
  新型师生关系与传统的师生关系存在着很大的差别。新型师生关系的构建首先强调教师和学生在人格上的平等,在交流上应该是民主的、平等的,交流的氛围也应当是和谐的、积极的。这就要求教师首先要扭转自身的观念,不再做课堂的“主宰者”。其次学生也要扭转自身的观念,充分认识到教师在课堂上的引导作用,和教师之间进行良好的沟通,这样才能让学生在发现问题后和教师进行有效的交流,从而让自己更好地解决数学问题。
  不仅如此,教师改变传统的数学教学观念和看法,积极接受新理念和新认知,才能在师生构建关系的过程中打下坚实的基础,创造良好的条件。
  二、以课堂为阵地构建新的课堂关系
  课堂教学是高中学生学习的主要阵地,教师和学生关系的培养能够使教师在课堂教学上更有效地教授知识,学生也能更好地吸收知识。
  在具体的构建过程中,教师首先要培养学生学习的主动性和求知欲。学习的兴趣和求知欲是学生学习数学的基础,只有学生在学习数学的过程中产生兴趣,才能在和教师的沟通过程中产生情感上的共鸣。在教学活动中,教师首先要使用启发式的提问,鼓励学生进行思考并提出疑问,避免教师在课堂上单方面输出。只有通过启发式的提问,才能让学生更加深入地思考。通过这样的方式,学生才能加深对知识的印象,在学习过程中才能和教师产生情感上的共鸣。
  此外,教师在教学过程中还应当发挥学生的主体地位。学生作为课堂的主体,是接受知识的主要对象,只有学生愿意接受知识,教师的输出才能达到效果。建立新型的师生关系就要求教师必须发挥学生的主体地位。在教学活动中,,教师要通过各种各样的方法,让学生积极参与到课堂中来,在提出问题之后给予学生足够的思考时间和答疑机会。一方面,教师应当给予学生充足的时间去思考问题,鼓励学生使用自己的方法对问题进行解答;另一方面,就是要留给学生充足的答疑机会,让学生尝试通过自我学习,摆脱教师授课带来的思维局限,从而在主动探索的过程中,加深对知识的印象。通过教师的引导和学生的积极参与,从而建立起新型的师生关系,并且利用这种关系促进学生学习效率的提升,从而培养学生的思维能力。
  三、在课后学习中建立起新型的师生关系
  在传统的教学活动中,教师在课下和学生几乎没有交流,这也使学生上完一堂课之后就马上丢下本节课的知识,投入另外一门课程的学习中。构建新型的师生关系能让学生在情感上认同教师,从而重视起教师所教学的科目。因此,新型师生关系的构建要求教师要重视学生在课后的学习,并以此为契机,让学生在课后时间主动巩固学过的知识。还要求教师在教学活动中培养学生归纳和总结问题的能力,使学生积极和教师沟通,从而让学生在教师的帮助下更好地解決自身的问题,建立起新型的师生关系。
  四、在留作业的过程中充分尊重学生
  课后作业是学生进行学习和巩固知识的重要手段,在很大程度上决定了师生关系的构建。在传统的师生关系中,学生可能会因为教师布置的作业过于繁重,而对教师产生厌烦的心理。因此想要构建新型的师生关系,教师在留作业的过程中应当充分尊重学生,教师要清晰地认识到,留置作业不是越多越好,而是要根据学生的学习情况和学习目标,针对学生的身心发展特征留置具有探究价值和探究意义的作业,将学生的课后作业变成探究活动,减少学生因为作业问题而产生的学习畏难情绪。
  因此,教师在留置课后作业的过程中,应该注重让学生带着兴趣去完成课后习题,同时拥有足够的时间完成课后问题。教师只有在课后留置作业的过程中充分体现出人性化,学生才能感受到自己被教师尊重,才能在学习活动中主动和教师交流,以此建立起更加和谐的新型师生关系,在这种师生关系的推动下,学生才能更好地投入学习中。
  在现代教学活动中,新型师生关系的构建是学生进行学习、教师进行教学的基础。在这种新型关系的影响下,学生能更加积极和主动地投身到学习中,这样才能更好地实施素质教育。构建新型的师生关系要求教师首先要有正确的理念认知,在教学活动中使用正确的方式引导,最终让学生在良好的学习氛围中有效掌握知识,促进思维发展。
  参考文献:
  喻平.新型学习平台建设的有效探索[J].江苏教育,2019(27):67-70.
  作者简介:王彩琴(1971.08—),女,汉族,甘肃会宁人,本科,高级教师,研究方向:高中数学教学。
  注:本文系2017年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题阶段性成果。课题名称:新课改下数学教学中师生关系的构建研究。课题号:GS[2017]GHB1604。
  编辑 高 琼

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