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浅析古诗词教学在小学语文教学中的重要性

2020-08-17  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:在当前小学语文教学中,很多教师没有认识到古诗词教学的重要性,没有有效对古诗词进行深度教学。古诗词教学有助于提升学生多方面的能力,促进学生的全面发展。正因为如此,教师在小学语文古诗词的教学中要从古诗词内容出发,重视古诗词教学的作用,激发学生对古诗词的学习兴趣,构建活力语文课堂。
   关键词:小学语文;古诗词;教学方法
   在当前小学语文古诗词的教学中,教师首先要发现并重视古诗词在小学语文古诗词教学中的作用。然后,在古诗词的教学中,教师要激发学生的学习兴趣,构建一个具有活力的语文课堂,进而凸显古诗词教学的重要性。
   一、古诗词教学在小学语文教学中的重要性
   古诗词是小学语文教材中的重要组成部分,其重要性不言而喻。首先,我认为通过古诗词教学,教师可以培养和提升学生的语言能力。因为不同的诗人和古诗词有着不同的风格,在古诗词的学习中,学生能够认识和学习相关的写作手法和语言应用方法等,对于学生语言能力的发展具有重要意义。比如,小学语文古诗词《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,诗句中就利用桃花潭水的深度和作者与汪伦的友谊进行比较,运用了比较的写作手法,那么,,学生在语言表达和语言运用中就可以加以借鉴和模仿。其次,通过古诗词的教学,可以有效拓展学生的思维,这对于学生的写作能力来说具有重要作用,并且古诗词在一定程度上也是学生写作的良好素材。比如《赠汪伦》这首诗就是良好的写作素材,教师在教学该首古诗之后,就可以以友谊为题让学生进行作文。最后,通过古诗词的教学,还可以有效提升学生的语文审美能力。在小学阶段,学生还没有形成完整的审美体系,而古诗词的教学就可以提升学生的审美能力。比如:对于古诗词的审美鉴赏,古诗词中的色彩美、意境美等。
   二、如何凸显古诗词教学在小学古诗词教学中的重要性
   1.激发学生学习古诗词的兴趣
   前面说到,古诗词教学在小学语文教学中具有重要地位,可以培养和提升学生多方面的能力。要想在小学语文教学中凸显古诗词教学的重要性,那么教师首先要激发学生学习古诗词的兴趣,否则一切都是空谈。教师在古诗词的教学中要从古诗词内容出发,激发学生的学习兴趣,进而才能在小学语文教学中凸显古诗词教学的重要性。
   例如,在小学语文古诗教学中,因为学生年纪较小,讲故事的方式可以有效激发学生的学习兴趣。比如,在对古诗《赠刘景文》的教学中,教师就可以以讲故事的方式讲解该首诗的创作背景。如:这首诗是苏轼在杭州任太守时送给他的朋友刘景文的。苏轼见到刘景文时,刘景文已经五十八岁,苏轼向朝廷力举,刘景文才得到小小的升迁。但不曾想,刘景文才过了两年就去世了,苏轼应当时的景,写下了这首诗。在这一过程中,通过教师的讲解,不仅使学生对于古诗词的学习兴趣得到了激发,也使学生在听故事的过程中感受到作者的思想感情。这对于学生有效认识和学习古诗中的写作手法、鉴赏古诗具有重要示范意义,教师在这一过程中也可以趁热打铁,将之作为作文的素材,让学生写作文。
   2.构建具有活力的语文课堂
   在小学语文古诗词教学中,很多教师采用的都是讲授法,即以教师讲解、学生记笔记的方式进行教学。这样的教学方法使语文课堂失去了活力,也不利于凸显古诗词教学在小学语文教学中的重要性。因此,我认为在小学古诗词教学中还应该为学生构建一个具有活力的课堂,便于学生通过古诗词的学习,发展各方面的能力,凸显古诗词教学在小学语文教学中的重要性。
   例如,就前面提到的古诗《赠刘景文》的教学中,教师在讲解中可以利用多媒体设备展示一些与该首古诗相关的文字资料、图片和视频等。为学生能够直观地认识和感受古诗当中的情境打下基础。比如:教师通过多媒体展示的图片和视频可以是荷花凋谢和荷叶枯萎的情境和开败了的菊花的花枝。在多媒体展示之后,教师让学生展开联想,允许学生互相之间交流和讨论。最后,教师还可以抽取几名学生进行回答,发表心中的感想。通过这样的教学方法,使语文课堂具有了活力,学生在学习古诗词的同时,也能够通过多媒体展示的图片和视频进行丰富的联想,学习古诗词的写作手法和语言运用,体会古诗词中的情境,促进学生的全面发展。
   综上所述,小学古诗词在小学语文教学中具有重要作用,通過古诗词的教学,可以培养和提升学生多方面的能力。而这一切的前提,首要就要激发学生对古诗词的学习兴趣,其次构建具有良好活力的语文课堂,最终才能达到在小学语文教学中凸显古诗词教学重要性的目的。
   参考文献:
   [1]周丹.古诗词对小学语文教学的重要作用[J].课程教育研究,2016(10).
   [2]高玉华.小学语文教学中古诗词教学的重要性[J].中华少年,2018(30).
   注:本文系甘肃省兰州市教育科学“十三五”规划2019年度规划课题《文化自信视域下小学古诗词教学策略实践研究》研究成果。课题立项号:LZ[2019]GH107。

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