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大数据时代计算机专业教学的应用探索

2020-09-03  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  随着我国全面进入大数据时代,现代教育工作也越来越重视大数据技术的融入与结合,传统的计算机专业教学模式已经无法满足当前时代快速发展的需求。通过对大数据技术进行相关论述,全面分析大数据时代计算机专业的教学特点,运用大数据技术使学生能够更为全面、科学地整理及分析数据,使互联网大数据与计算机实践教学有机融合,形成创新的发展形态,全面提高计算机专业教学质量。鉴于此,就大数据时代计算机专业教学特点展开详细分析,并提出具体的研究策略。
  [关    键   词]  大数据时代;计算机教学;问题研究
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2020)03-0098-02
   随着近年来信息技术快速发展,计算机专业在我国各个高校落地开花,作为学生选择的热门专业,,计算机专业教学能全面提高学生的计算機应用能力。在大数据快速发展时代背景下,教育信息化进程也在逐步加快,各个高校逐步采用信息化教学管理模式,逐步提高计算机专业教学水平。在计算机专业教学中引入大数据理念,能够全面发挥出大数据的技术优势,全面推动计算机专业教学改革,完善现代计算机教学模式,梳理计算机教学内容,培养出更多符合时代发展的新型计算机人才。
   一、大数据概念论述
   (一)大数据的含义
   大数据作为一种抽象化的信息概念,并不是特定指某一类的技术或是产品,它是互联网时代大量数据融合的产物,与互联网和云计算密切相关。美国麦肯锡信息研究中心曾根据大数据的海量资源特征指出:“大数据是指海量的信息资源,资源种类众多,且数据规模庞大,利用现有的算法工具无法高效地实现针对性处理,采用分布式数据处理工具对大数据资源进行有效的分析,能够帮助企业更好地进行经营决策,使企业快速获得决策结果,在满足信息咨询服务的基础上实现数据交互,保障数据资源的有效利用。大数据中包括的海量信息资源,已经远远超过传统计算机工具的信息处理能力。大数据中包括了大量结构化、半结构化、异构化的信息数据,这些海量信息数据的价值密度稀疏,资源利用效率有限,无法进行集中的交互使用。同时,海量的信息数据具有真实性,可以满足企业多种决策场景的需求。
   (二)大数据对教学的重要意义
   从一定角度来看,大数据技术与计算机教学之间是存在相互联系的,大数据能帮助教师深入理解海量信息资源背后的潜藏价值,快速挖掘数据内容,帮助教师及时作出教学决策。由此可以归纳出,大数据能帮助教师更高效地开展教学工作,促进学生深入理解知识,掌握知识应用规律。在教学实践中,教师能及时作出教学决策,通过深入挖掘各种数据资源有效地开展教学工作。所以在计算机专业教学中,计算机专业需要与大数据技术全面融合起来,利用大数据的相关资源,有效促进计算机专业教学发展。大数据能够密切配合高效完成人才培养工作,能够促进计算机专业教学模式以及课程设置进一步发展,推动教学改革,帮助教师制定科学、合理的教学策略,促进教师与学生密切互动,师生共同学习、共同进步。
   大数据处理方式与传统的数据处理方式存在着不同,由此也导致计算机专业课程教学方面存在较大差异,在利用计算机进行云计算、可视化处理、数据采集、数据存储和挖掘以及数据库技术中,必须完成计算机专业数据爬虫、数据采集、分布式计算等多门课程。由此,在信息技术快速发展的社会情景中,需要对当前课程体系持续优化,并及时选定新的课程,构建完善的课程体系,以提高教学的实效性。对计算机专业课程教学来说,教师必须深入了解大数据教学的核心概念以及未来发展趋势,以大数据为基础逐步提高自身的专业知识水平,可适当选择进修或是深造,不断提高自身的大数据素养。同时,在教学过程中,教师要全面了解社会的发展需求,在面向学生传授大数据技术的基础上全面激发学生的学习兴趣,更好地开展计算机专业课程教学。
   二、大数据时代计算机专业教学发生的变化
   在大数据时代,计算机教学对人才培养的要求不断提高,学生必须学会利用大数据相关技术处理多种事务,这也就导致计算机专业课程发生了变化,在满足专业课程教学的基础上,改变了课堂教学模式,使教学方式能够符合学生的需求。
   (一)课程教学理念及思维方式发生了变化
   我国传统的计算机专业课程教学主要以教师为中心,根据教师的需求开展专业的教学活动,过于倚重教师的教学经验,虽然教师的教学经验很大程度上决定了课堂教学效率,但在大数据时代知识快速迭代的社会情境中,无法对学生起到良好的引导作用,缺乏科学的教学规划,难以促进学生的全面发展。伴随着大数据技术在社会各个领域广泛应用,在计算机专业教学中学生能使用大数据挖掘知识,使各类知识之间形成密切的联系,并产生特定的规律,能结合学生的实际需求制定完善的教学计划,使计算机专业课程教学更具有针对性,全面促进学生发展。
   (二)教学方式发生了变化
   在大数据技术的领导下,计算机专业中的教学方式也逐步发生了变化,教师不再是课堂的绝对指挥者,而是能有效利用各种信息传输工具向学生输送知识资源。对一些学生而言,虽然教师有着丰富的教学经验,能利用多种工具输送知识资源开展有效的教学活动。但是教师受到自身阅历及眼界的限制,在教学过程中,很难运用最新的技术向学生传授前沿的技术知识,甚至在学生看来,教师的教学水平和教学能力有限,很难满足个人高效率学习的需要。但是教师的阅历更加丰富,具有充足的教学经验,能够很好地指导学生,弥补学生的不足。由此,在计算机专业教学过程中,教师逐渐从课堂前转移到幕后,根据学生的学习体验为学生量身定制课程,使课程资源与课程体系结合,推动学生自主学习,使学生能够掌握课堂学习的主动权,提高课堂教学效率。

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