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试论信息化背景下中职会计教学模式改革

2020-09-03  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  中职学校作为教育系统的重要组成部分,为国家和社会培养了大量职业人才,是增强社会发展活力的关键。在市场经济发展的过程中,各类企业的数量不断增加,对会计人才的需求量也在逐年增长,这给中职会计教学带来了新的机遇和挑战。尤其是在当前信息化背景下,教师应该转变传统教学理念与方法,促进中职会计教学模式改革,满足市场发展的需求,增强学生的就业竞争力。分析信息化对中职会计教学模式产生影响,研究当前中职会计教学模式存在的问题,提出信息化背景下中职会计教学模式的改革策略。
  [关    键   词]  信息化;中职会计;教学模式;改革
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2020)03-0092-02
   信息技术是社会发展的动力,促使社会各领域进行创新与改革,满足了新时期社会转型的实际需求。在会计行业发展中,会计信息化已经成为必然趋势,传统会计电算化正在逐步被淘汰。中职会计专业能够为社会提供大量的优秀人才,为社会主义事业的发展奠定保障。教学模式改革是教育改革的重点内容,中职会计教师也应该顺应时代发展的潮流,将信息化手段应用于教学实践当中,满足学生的学习需求与职业发展。然而,很多教师的信息化素养不高,在教学当中难以运用先进的技术手段,导致学生知识与技能缺失,在走向工作岗位后表现出极大的不适应性。为此,教师要遵循实事求是的基本原则,明确会计信息化的基本特点,制定针对性的改革工作规划。
   一、信息化对中职会计教学模式产生影响
   在互联网技术和信息化技术逐渐得到应用的当下,会计信息化已经成为必然趋势,其实践应用领域越来越广泛。在中职会计教学当中,教师能够突破传统教材的限制,在网络当中实现教学资源的获取、筛选与整合,满足学生的个性化学习需求。大部分学生人手一部智能手机,使传统课堂的界限被打破,学生可以借助网络实现在线学习,这也给教师的教学工作提出了新的挑战。ERP企业管理软件、会计多媒体教学软件、XBRL财务报告软件等,在当前教学实践当中得到广泛运用,是增强教学效果的辅助性手段,激发了学生的学习积极性与主动性[1]。在会计信息化进程当中,中职会计专业教师也应该增强自身的信息化素养,能够运用先进技术与设备,实现对传统教学模式的改革。
   二、中职会计教学模式存在的问题
   综合型人才在社会发展中起着至关重要的作用,然而受到教学理念和教学方法等因素的限制,导致当前中职会计教学模式中依旧存在诸多问题。教师对会计信息化的认知程度不足,仅仅依靠计算机和信息技术进行报表的编制和账务处理等,未能意识到在现代化企业中的关键作用,缺乏对一线工作环境的了解,导致其教学目标与方向出现偏差[2]。教师往往采用“灌输式”教学,导致学生的学习积极性未能得到有效激发,限制了其积极性与主动性的提升。教师对现代计算机技术、网络技术和数据库技术等缺乏了解,导致教学模式的创新动力不足。在会计教学中过于重视理论教学,忽视了对学生实践技能的培养,导致学生难以适应企业的工作岗位,不利于其就业竞争力的提升。
   三、信息化背景下中职会计教学模式改革策略
   (一)转变教学观念
   观念是一切行动的指导,也是决定目标完成度的关键因素。在中职会计教学模式改革中,教师应该以教学观念的改革作为基础,促进实践工作的有效实施。教师应该以市场需求为导向,根据基本学情制定良好的教学工作规划。明确当前现代化企业对会计人才的需求特点,从企业经营状况的监控和企业资源的优化出发,实现对信息技术手段在教学中的合理运用,满足学生的个人职业发展需求。在中职会计教学的全过程当中,应该将具体教学内容与信息技术有机结合在一起,整合其他专业课程[3]。将信息技术与计算机技术、会计管理信息系统、数据库技术和物联网技术等结合在一起,,应用于财务分析、会计技术、审计学和会计实务等课程当中,实现对教材资源与网络教学资源的重组,构建高效的现代课堂。
   (二)整合教学资源
   中职会计教学资源丰富,主要包括了教学积累、教学设备、学术经验、内外环境和师资队伍等,实现各类教学资源的互相补充,这也是信息化改革当中的关键工作。在信息化背景下,人們对教师的综合素养提出了更高的要求。所以,应该加强师资队伍的建设,根据中职会计专业的特点与实际情况,制定专业培训计划,增强教师的信息化素养。加强与当地企业之间的沟通与交流,聘请高水平会计人员指导学校课程体系的建设,确保其具有市场指向性。大力建设会计信息化模拟实验室,为学生提供良好的实践环境,使其在仿真环境当中感受真实的工作氛围。在大数据时代,互联网得到普及应用,教师应该增强自身的信息整合与筛选能力,从繁杂的数据信息当中获取有价值信息,并有效应用于教学实践工作当中,促进教学模式的快速化改革[4]。
   (三)优化课程结构
   会计专业是一门实践性较强的工作,对学生的综合素养要求极高,在工作岗位当中需要协同多个部门与机构,保障企业生产经营活动的顺利实施。在中职会计教学模式改革中,应该实现对旧有课程结构的调整与优化,使其更加符合新时期社会发展的要求。在传统课程体系中,理论课所占比重较大,忽视了学生实践能力的培养,导致高分低能的现象普遍存在。为此,学校应该适当增加实践课比重,并与基础理论课密切结合在一起,督促学生能够在实践中吸收所学知识,并在知识的灵活运用当中增强综合素养,积累丰富的工作经验。教师应该深入企业一线进行参观与考察,确保当前课程结构的先进性,及时获取会计行业的发展动态,以合理、科学的课程结构对教学工作的方向加以约束。

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