现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

论加强技工院校学生意识形态教育工作的方法与途径

2020-10-03  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘      要]  技工院校是培养中高级技能人才的摇篮,是现代经济发展的生力军。技工院校学生意识形态教育工作直接关系着为谁培养人、培养什么人的根本问题。通过对技工院校意识形态教育工作存在问题及现状的分析,提出解决问题的方法与途径,以加强技工院校意识形态工作,牢牢掌握意识形态的主动权。
  [关  键  词]  技工院校;意识形态教育工作;方法;途径
  [中图分类号]  G715           [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2020)02-0182-02
   技师学院是高等职业教育的组成部分,肩负为国家培养和输送高技能人才的神圣使命。意识形态教育是技师学院高技能人才培养的关键环节,是关乎“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”的决定因素。这就要求我们结合技师学院学生特点,采取有效手段,弘扬主旋律,切实加强意识形态主阵地建设。
   一、当前技工院校意识形态教育工作存在的问题
   (一)意识形态教育工作重视程度不够
   技工院校对意识形态工作普遍不够重视,主要表现在:(1)对意识形态工作的认识不清晰,没有充分认识到意识形态工作在整个职业教育中的地位和作用。(2)重专业建设轻德育教学。与专业课教学相比,无论是在日常教学总体规划上中,还是在教学以外的工作中,均体现出更重视专业技能教育,而意识形态工作的载体仅在思政课的教学上。思政课多是考察课,教师学生均没压力,没有科学的评价体系,授课效果无从知晓。(3)思政课教师数量和质量欠缺。技工院校思政课教师数量少,专业思政课教师数量更是不足,思政课名师更是少之又少;而且大多思政课教学由语文教师或其他专业教师承担,真正的思政专业教师不多,有些学校思政教师似乎没有专业要求,其他专业教师基本上都可以“客串”思政课,思政教师成了公共教师,没有专业性,没有选择性,造成随意性大,授課质量不高。
   (二)意识形态教育工作体系没有建成
   目前技工院校意识形态工作大多没有形成体系,只是零敲碎打,比较单一;对意识形态工作没有系统的规划,一些日常工作只停留在事情的本身,没有上升至思想领域,没有总结提升的过程,头痛医头,脚痛医脚。
   (三)意识形态教育工作方法欠缺
   意识形态教育方法比较单一、呆板,不灵活、生动。教师亲和力不强,专业性不够,思政课堂活力不够,思政课效果欠缺。日常教育活动虽然较多,但教师对活动的理解高度不够,不能与意识形态工作紧密结合,致使学生仅是为了做而做,没有理解为什么做,以及其重要意义,最终是事倍功半,达不到预期效果。
   (四)教育教学两张皮
   技工院校的教育和教学工作多是分开,从工作内容上分开,实际工作中也是各司其职,泾渭分明,甚至出现专业课教师只管上课,不管育人,没有育人的意识;多数班主任只是跟着考核的指挥棒机械地管理学生,而不是教育学生,教书育人无法统一。
   (五)技工院校学生思想领域较为复杂
   技工院校每年招收学生来自不同地域,每个学生的家庭背景、社会背景都不尽相同,所受到的教育和对学生的影响更是复杂多样,致使学生思想多样。
   二、加强意识形态教育工作的方法与途径
   针对目前技工院意识形态教育工作存在的诸多问题以及技工院校的特点,可采取以下措施加强和改进相关工作。
   (一)加强对意识形态工作的组织领导
   1.高度重视意识形态工作
   技工院校学生基本处于青少年期,是世界观、人生观、价值观形成阶段,“是人生的‘拔节孕穗期’,最需要精心引导与栽培”。因此,学校党委作为学校教育的顶层设计者和教学引导者,要高度重视学生的意识形态教育工作,有责任、有义务把握好学生思想动态和发展趋势,扎实做好引导工作,为国家培养能用、有用、可用之才。
   2.切实加强学校宣传工作
   “意识形态建设在一定意义上就是传播能力建设。”现在是网络时代,学生接收信息量大,信息渠道广,积极的、消极的信息都触手可及,这就要求学校要切实加强宣传工作,利用学校的电子屏、橱窗、微信公众号等宣传平台,用爱国主义、主流思想、校园文化等对学生进行宣传,让正确的思想在学生大脑中生根、发芽,并占据主导地位,以增强学生对不良价值观的防疫能力。
   3.密切关注学生思想动态
   “铁打的营盘流水的兵”。每年学生带着不同的思想从四面八方汇集到学校,学校要用多种方式了解、掌握学生的思想动态,如利用调查问卷方式调查学生对国家大政方针政策的了解情况,对时事的关注度、对学校的认识情况以及学生的宗教信仰情况等。在对学生思想状况了解的基础上,有目的、有针对性地对学生进行思想政治教育,给以正确引导。
   (二)发挥思政课堂的主渠道作用
   1.打造品质优良的教师队伍
   思政课是意识形态的主阵地。上好思政课,教师是关键,教师品质优良,才成形成一支“可信、可敬、可靠、乐为、敢为、有为”的思政课教师队伍。一方面要保证教师数量充足。尤其是思想政治教育专业的教师数量要达到一定比例,不能用其他专业教师凑数、充数。另一方面要确保教师质量要过硬。要严把思政课教师质量关,,以习总书记提出的“六个要”为标准,即政治要强,情怀要深,思维要新,视野要广,自律要严,人格要正。

相关文章:
  • 1 立足历史与社会课堂,培养初中生社会责任感
  • 2 新课程杂志2020年43期作者目录
  • 3 新课程杂志2020年42期作者目录
  • 4 初中语文教学中学生演讲能力培养策略研究①
  • 5 探讨初中语文教学中阅读思维能力培养策略
  • 6 初中语文教学如何培养学生创造性思维
  • 7 浅谈如何提高中学生写作能力
  • 8 初中语文自主阅读能力培养的研究
  • 9 培养初中生语文作文能力方略的探究
  • 10 如何在初中语文课堂中培养学生的学习兴趣
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新