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游戏教学法在小学数学教学中的运用研究

2020-10-07  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:将游戏教学法引入到小学数学教学中,发挥游戏教学法在提升学生学习主动性和积极性方面的优势,对提升数学教学的有效性、扎实学生的学习基础、促进学生掌握知识具有重要的现实意义。重点探讨了游戏教学法在小学数学教学中的具体运用。
   关键词:小学数学;教学;游戏教学法
   数学的学习是枯燥的,为了提高学生学习数学的积极性,要求教师采用学生都喜欢的方式——游戏教学开展数学教学,从而提升数学的教学效果。教师要不断丰富游戏教学形式,激发学生的学习兴趣,从而使数学课堂变得精彩有趣,让学生在轻松的学习环境下掌握数学知识。本文重点探讨了游戏教学法在小学数学教学中的具体运用。
   一、做好充分的游戏准备工作,丰富数学课游戏教学形式
   教师要编写详细的教案,将游戏环节写清楚,包括每个环节所需要的时间等都要写清楚,从而更好地指导教师在课上有条不紊地将游戏进行下去。在此基础上,可以采用多种不同的游戏教学形式,具体如下:一是,采用情境游戏形式和设疑游戏形式。在开展情境游戏教学时,教师要根据教学内容设置相符合的教学情境,让学生在一定的情境中更好地理解所学数学知识。比如加减法内容教学,教师可以设置一个老鹰抓小鸡的游戏情境,通过老鹰将小鸡捉走,体会减法的知识。而设疑游戏教学形式一般是在正式讲解知识前开展,教师根据教学内容给学生设立几个小问题,然后让学生在本节课教学中找到答案,老师会在知识讲完后找学生回答,这就促进了学生在课堂上好好听课寻找答案。二是,采用比赛游戏形式。学生都有一定的自尊心,为了比赛取得好成绩就会努力地去学习,教师以此开展数学教学能提升教学效果。比如学习加减法时,教师可以将学生分成几个组进行比赛,出10道题目,看哪个组第一时间计算正确获胜,以此激发学生的数学学习兴趣。
   二、合理地创设游戏教学情境,激发学生的学习欲望
   在数学教学中,学生都喜欢游戏,通过教学内容设置一定的游戏教学环境,能激发学生的学习欲望,吸引他们的注意力,从而让他们和教师之间相互配合完成本次教学内容,而这所有的游戏设定和游戏把控都要靠教师来完成。比如,教师在教授学生学习人民币知识时,可以组织一个银行存款和取款的小游戏,教师将学生分成几个组,然后说出每组需要存款和取款的金额。学生在游戏中,在存款和取款的过程中就加深了对每种人民币的认知,从而掌握教学内容。这种游戏活动学生都非常喜歡参加。在整个过程中,教师要时刻关注学生,,必要时要引导学生完成本次游戏,在游戏结束后,要对游戏中出现的问题和学生进行沟通,从而避免下次游戏中出现同样的问题。
   三、合理利用现代教育技术,直观地展现生涩的知识
   开展游戏教学是为了提高学生学习的积极性,使枯燥的课堂变得丰富多彩起来。随着多媒体技术的发展,教师要在游戏教学中发挥多媒体的重要作用,使游戏教学形式更加多样,从而提升课堂数学教学效果。教师在讲解一些学生不易理解的知识时,可以借助多媒体让学生更容易理解。比如“平移、旋转和轴对称”的教学,如果教师单纯在黑板上将其画出来,学生很难理解,如果借助电脑将其播放展现出来,既能节省教师的绘画时间,又能让学生一目了然地看到其转换过程,从而加深对知识的理解程度,教师也能有更多的时间为学生讲解。多媒体能使很多静态的知识变得立体化和生动化,激发学生的学习兴趣,提升教学效果。
   四、改进数学课教学评价,充分体现人文关怀理念
   教师和学生之间的关系越亲近,学生越喜欢跟着这个教师学知识,而要拉近和学生之间的关系,需要教师多给予学生积极评价,学生得到了认可自然就更喜欢表现自己。评价可以是一个微笑,一个小红花,一句表扬的话语等。教师经常使用的可能就是表扬的话语了,在课堂上看到学生表现较好时随时都能给予学生一句鼓励的话。小学生有其一定的身心发展规律,教师在使用鼓励的话语时要根据学生的具体情况来进行,要说到学生的心坎上,满足学生小小的虚荣心,还可以结合代币法等发挥出语言评价的最大效果。教师在平常教学中还要多进行学习比赛,比如看一周之内谁进步得快就给予“进步之星”奖励,看谁最勤劳就给予“勤劳之星”奖励等,虚荣心会促使学生更加努力地学习。尽量少使用一些怀疑的话语,虽然只是一句简单的鼓励话语,但会满足学生的心理需求,促使学生进一步提高自身的学习步伐,更加努力地开展今后的学习,从而取得更理想的教学效果。
   总之,游戏化教学模式使学生更容易接受,促使他们在轻松的学习氛围下不断积累更多的知识,提高学生的课堂积极性。因此,在小学数学教学中,教师可以将游戏教学法合理引入,不断丰富新的游戏教学形式,满足学生的学习需求,进一步促进数学教学效果。
   参考文献:
   [1]李金键.“问题解决”方法在小学数学教学中的运用[J].教育评论,2001(5):102-103.
   [2]郭木丽.在小学数学教学中培养学生的自主意识[J].教育评论,2003(6):106.

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