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影像史与初中历史教学的结合

2020-10-16  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:在新课程改革的指引下,初中历史教学更加关注学生历史素养和人文底蕴的培育工作,在此背景下,初中历史的教学理念、教学方法都发生着深刻的变化,强化学科融合、优化资源利用成为当前初中历史教学创新发展的重要方向。因此,将影像史与初中历史教学结合,成为教科研领域中一项值得深入研究的新课题。
   关键词:影像史;初中历史;范围;优势;原则;建议
   在新课程改革的指引下,初中历史教学更加关注学生历史素养和人文底蕴的培育工作,在此背景下,初中历史的教学理念、教学方法都发生着深刻的变化,强化学科融合、优化资源利用成为当前初中历史教学创新发展的重要方向。影像是历史教学中的重要教学资源,对于提高历史教学的直观性和感染力有积极的优势作用。因此将影像史与初中历史教学相结合,成为教科研领域中一项值得深入研究的新课题。
   一、影像史与初中历史教学的结合范围
   针对初中历史教学的内容,以及初中生的认知能力情况,影像史与初中历史教学的结合范围主要体现在以下三个方面。
   一是历史照片和录像。历史照片和录像是初中历史教学中最为常用的教学资源,尤其是在近现代史教学中,历史照片和录像更是向学生再现历史的珍贵资料。二是历史绘画。历史绘画在影像史中所占比例较大,包含丰富的历史信息和历史线索,能够有效帮助学生梳理历史背景,还原历史原貌。三是历史地图。历史地图涵盖了民族的形成历程、疆域的变化情况、重大历史事件的发展过程等重要历史信息,在初中历史教学中分为历史教学图与历史参考图两种形式呈现,是初中历史必备的影像教学资料之一。
   二、影像史与初中历史教学结合的优势
   1.可以激发学生学习历史的兴趣。影像具有直观性强的特点,能将历史具体形象地呈现给学生,使学生获得身临其境的情感体验,提高历史教学的趣味性和吸引力。
   2.可以扩展学生的历史知识视野。历史学科事件多、年代远,仅仅依靠教师口头讲授和课文文字表述,远不能展现历史的全貌。通过历史教学与影像史的结合,可以弥补上述不足,扩展学生的历史知识视野,使学生了解和掌握更多的历史知识。
   3.可以提高历史的德育效果。历史学科有强大的德育功能,特别是中国近现代史,本身就是一部中华民族的屈辱史、奋斗史和复兴史。影像史能够充分真实地再现这段历史,让学生在直观的感受中获得强烈的思想震撼,进而激发出他们的民族认同感和爱国热情,是发挥历史学科德育功效的有效途径。
   三、影像史与初中历史教学结合的实施原则
   1.真实性。真实性是影像史与初中历史教学结合的首要原则。历史学科的核心特征就是“求真”,在影像史与初中历史教学结合的实践中,要选择真实的历史影像记录,杜绝拼接、编纂,甚至出现过分凸显趣味性而“戏说”的不严肃现象。
   2.适宜性。影像史与初中历史教学结合,是初中历史教学的创新方式之一,初中历史按照教学大纲和课程标准,其教学内容上有着严格的规范性。因此与影像史的结合要遵循适宜性原则,合理地运用历史影像资料,把握好量和度,切不可用影像完全替代其他教学资源。
   3.目的性。影像史与初中历史教学结合的根本目的,是促进初中历史教学目标的实现和教育效果的提升。因此,对历史影像的選择要紧密围绕这一目的来实施,做到知识性、趣味性、丰富性相统一。
   四、影像史与初中历史教学的结合建议
   1.对影像素材的选择要缜密。选择影像素材,是影像史与初中历史教学结合实践的第一步工作,因此在选择上要针对本节课的教学内容和教学要求缜密地选择。首先,影像资料要符合具体教学内容,不要涉及与教学无关的内容,以免喧宾夺主,影响了正常的授课。其次,影像资料要符合初中生的认知水平,过于浅显,或者过于常见的影像素材,无法调动起学生的兴趣,而过深过偏的素材,也会干扰学生正常的思考,适得其反。再次,影像资料要适合教学需要,选择影像素材要提前确定其作用方面,如是为了扩展学生历史知识,还是为了突出趣味性,明确其作用,可以为选择确立一个正确的方向。
   2.对影像素材要进行适当加工。历史影像作为客观事物,是独立存在的,其教育性、研究性、文化性等属性高度集中。而初中历史教学是一个动态的过程,具有系统化和层次性特征。因此影像史与初中历史教学的结合,并非是两者简单的叠加,影像素材必须经过适当的加工,才能真正在初中历史教学中发挥出优势作用。一是要对影像素材进行精简提炼,突出与教学内容相适应的主题;二是要对影像素材进行统筹整合,将分散的素材形成结构,以整体形式呈现给学生。
   3.对影像素材要进行合理探究。受课堂时长限制,一节课的时间内很难大量地运用影像素材,尤其是一些珍贵的历史视频,课堂上只能展示片段。因此,要鼓励学生在课余对历史影像素材进行探究活动,并在过程中强化教师的指导,以让学生更多地接触和了解历史影像,,扩展他们的历史视野。
   影像史与初中历史教学的结合,是初中历史教学创新发展的新趋势、新途径,教师需要更新理念,探索方法,以期收到更好的教学效果。
   参考文献:
   王钰珍.浅谈历史题材影视资源在中学历史教学中的运用[J].都市家教,2017(1):134.

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