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以时政热点激活初中道德与法治课堂

2020-10-16  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:新课改如火如荼地进行,未来的创新化教育模式成为教育发展的必经之路,如何让理论性的课堂与现实相联系,成为当前教育所面临的重要问题,初中道德与法治教学对初中生的人格以及养成良好的学习习惯都有着非常重要的作用,而且时政热点在初中政治考核中占有很大的比重,教育教学中运用有效的方式将初中道德与法治教學与时事政治相联系,以时政热点激活初中道德与法治课堂,可以让课堂教学充满活力。
   关键词:时政热点;网络;道德与法治
   将重大的新闻时事社会热点和焦点问题融入道德与法治的课堂教学中,,会让道德与法治教学充满生机与活力,也能让学生更好地将道德与法治的理论知识与实际生活相联系,真正做到学有所用。随着互联网时代的到来,网络在生活和学习中都占有很大的比重,如果初中学生能够较好地利用互联网进行学习,对学生将非常有帮助,但是很多学生会沉迷于网络游戏,这对自己的学习和生活都造成了严重的影响。
   一、正确认识网络,正确使用网络
   (一)正确认识网络
   随着信息化的不断发展,越来越多的优秀教学方法被用在道德与法治教学中,传统的教学大多是老师将知识直接传递给学生,让学生对知识进行思考和理解,但是这样的教育方法会限制学生的自主思考能力,因此初中道德与法治老师应该意识到预习的重要性,让学生利用时事政治与课堂相联系来进行预习与学习,经过调查发现,学生在课堂学习之余的课下时间都沉迷于网络游戏,主要原因是对网络世界的好奇,但是如果能较好地利用网络这个载体当作学生查找资料学习的平台,那么就能够很好地解决学生沉迷于网络游戏的问题。
   (二)正确使用网络
   国内国外发生的各种时事政治大事,都可以借助网络平台让学生了解,然后联系道德与法治的学习,在初中部编版教材九年级上册第一单元提到了我们共同的世界,第一课中提到我们人类所共同居住的地球村,当今世界是一个开放互动的世界,但是对学生而言,这是一个很抽象的概念,就学生本身的生活、学习环境而言,接触的都是中国人,但是随着年龄的增长,学生会逐渐开始接触到这个社会,在道德与法治的学习中,老师就可以以学生日常所接触到的手机为例,同学们都知道苹果手机是美国的品牌,但是苹果手机的零配件生产组装却是在中国进行的,中国最著名的富士康就是著名的苹果手机加工工厂。为何手机配件中国可以来进行生产制造,因为中国有廉价的劳动力,如果是我们中国人掌握了核心专利技术,那么这样的状况就会改变,例如今年发生的华为手机事件,华为最新研发了5G技术,受到了美国的抵制,这些事件都可以用在道德与法治的学习中,让学生通过网络去认识了解这个世界,努力学习,报效祖国。
   二、与时俱进,开创情景模拟课堂
   (一)与时俱进,将课堂内容联系网络学习
   如何让时事政治更好地应用在初中道德与法治的课堂上,通过对道德与法治的学习让学生摆脱沉迷于网络游戏的现状,这就需要采取一定的方法,打造一个有效的课堂吸引学生的兴趣,让学生为了打造这个有效课堂贡献自己的力量,利用网络去查找信息资料,不仅让学生在道德与法治的课堂上学到了知识,还能让学生有效利用网络进行学习。例如在初中八年级上册道德与法治第四单元“维护国家利益”学习中提到了国家利益至上的原则,课程中提到了只有国家好,人民才会好。
   (二)开创情景模拟课堂,树立学生责任意识
   在过去中国处于落后就要挨打的局面,被西方列强强占了很多领土,而随着时代的进步,国家的富强,中国开始强大,开始进入世界舞台,例如中日关于钓鱼岛矛盾争端中,中国以强硬的态度向世界表明,钓鱼岛是中国的领土,中国的领土不容侵犯。这节道德与法治课堂的学习,老师就可以在课堂上采取情景模拟的上课形式,有一部分同学作为日方,另外一部分同学作为中方,双方展开辩论,这些辩论的材料由学生自行借助网络来进行搜寻。通过双方的辩论,让学生树立强大的责任感,激发自己努力学习。只有让学生深刻意识到祖国的富强与自己息息相关,才能够不沉迷于网络游戏,努力学习报效祖国。
   总之,在初中道德与法治学习中,时事政治占较大比重,对时政的深入了解,对学生的生活有着积极的影响,学生沉迷于网络游戏,最重要的是缺乏主人翁意识,缺乏对祖国的责任感,通过时政让学生了解到中国梦,让学生了解到自己所起到的作用,担负起强大的责任感,好好学习报效祖国,能从根源上解决学生沉迷于网络游戏的问题。
   参考文献:
   [1]徐炳强.信息化时代初中道德与法治教学模式研究[J].学周刊,2020(2):153.
   [2]康惠中.在“道德与法治”课堂教学中渗透社会主义核心价值观思考[J].学周刊,2020(3):67.
   [3]徐茂文.浅析初中道德与法治的教学方法[J].学周刊,2020(3):89.
   [4]徐丽岩.案例教学在初中道德与法治中的应用[J].中国校外教育,2019(35):70,72.

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