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初中物理教学中分层作业的实践探析

2020-10-27  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:初中在整个教育阶段起着承上启下的关键性作用。它是小学教育知识的巩固和提升阶段,并且是为高中打下坚实基础的阶段。相信大多数同学认为初中物理是初中所有学科中学起来最困难的一门学科,初中物理是一门重要的基础学科,它能随着时间养成学生的逻辑思维;提高学生对物理基础知识的认识与理解。分层作业能够针对学习水平层次来分类,使不同层次的学生的学习得到不同程度的提高。采用分層作业来体现以人为本的新课程教学理念,展现了老师的因材施教,尊重学生之间的个体差异,按题目的难易分配给水平不同的学生,使学生得到更好的发展。
   关键词:初中物理;教学;分层作业;设计;实践探析
   对于初中物理教学,要采用恰当的方式,满足不同水平学生的需求,分层作业就可以体现。针对不同层次的学生,科学地、合理地对作业进行分层设计,有利于更好地提高老师的教学质量以及学生的学习水平。
   一、传统作业的设计不足
   (一)单向性
   在传统的作业中,不论是哪个层次的学生都是做同样的作业,面对同样的老师讲评,不论优生学困生,都没有自己选择作业的机会,这样不能提高学生的作业质量。
   (二)单一性
   传统作业几乎都是书面作业,没有形式变化,太死板老套单一。其实作业可以通过一项实践活动提高学生的动手能力。
   (三)封闭性
   传统作业大多数都是要求学生独立完成,没有注重合作精神的培养,这就造成学生没有形成探究合作的精神。
   二、如何设计分层作业
   初中物理学习是应当讲求技巧,不能要求死记硬背,不能将难度大的题目强压在能力不在范围内的学生身上,这样不仅会使他们对这门学科更加反感,还会大大降低学习的效率。
   在设计分层作业方面,老师可以针对不同水平的学生设计一个作业题库。这个题库中有三类难度的作业库,一类是高等作业库;二类是中等作业库;三类是低等作业库。每个同学可以根据自己的水平来选择适合自己的题库,完成自己能力范围的作业。
   为什么这样设计?
   老师分成三种等级的作业,让学生从高等、中等、低等中选择适合自己的情况。可以保证学生的学习质量以及老师的讲评和教学质量。高等作业库中主要是针对优等生,这里对作业的设计可以加上一些拓展性题目、有难度的题目,有效地减少作业量,从而激发优等生的思考能力,提高对问题的分析力。中等作业库中主要是设计基础性的综合作业库,让中等生利用所学知识来及时训练自己的解题能力,使知识的运用越来越熟练。低等作业库是针对学困生,主要是基础知识的掌握,降低题目的难度,有效控制作业量,让这些学生记住基础知识,用一些较简单的题目增加他们的自信,激发他们对学习的兴趣。这样设计是合理的,照顾到了各个层次的学生。
   三、如何收交分层作业
   当然,分成三类的目的就是想有效率地收交,老师有质量地批改,不用跟以前一样一起交作业。老师就在每个等级选一名课代表。让他们分开收作业,会更加方便有效,也同时方便了老师的批阅。
   分开收交,方便老师统计,老师能更加容易地看出每一位学生的物理水平,从而更加了解学生的知识薄弱点,老师可以抽时间进行辅导。也可以让优等生来辅导水平低的学生,能够做到互相监督,提高老师的教学效率和学生的学习质量。
   四、如何讲评分层作业
   讲评不能从头到尾地讲一遍,重要的是要抓重点,有针对性地讲评。主要是讲讲学生出错率高的题目,适当地讲评一些没有见过的拓展题目,来有效地拓展学生的思维。不要求讲的题目太多,要讲一个题目学生明白理解一个题目,要保证效率,不能只讲速度和多少。老师要根据学生做题的表现,相应地给出鼓励,这样可以增加学生的自信心,让学生喜欢学习这门课程。
   每讲评完一部分要让学生自己消化消化,,将这几个题目中的知识点变成自己的东西,知道以后解题的方法和思考问题的思路。课下学生要做好属于自己的笔记,反复地回顾,不断地反思:这节课学到了什么?有什么收获?还有哪些地方不明白?要如何去解决?感觉知识点都差不多了,要给自己准备几份题目,去自我测评一下,看看有什么进步,或者是还有哪些地方不足。
   通过这篇文章对分层作业有了一定的认识和了解。知道了它与传统作业设计的不同之处,它比传统作业的设计要有效、方便许多。大多数人都觉得物理这门学科难度是非常大的,很多初中生甚至已经放弃了对这门课程的学习,觉得自己不可能学会,学的话也是浪费时间,觉得还不如把时间放在其他科目上。因此,老师使用分层作业来恰当合理地安排学生的作业,效果也许会好很多。将各个范围内的题目发放给在这个能力内的学生做,不断地训练自己动脑的能力,熟练地掌握自己能力范围内的题目,相信成绩会大大提高的。
   参考文献:
   [1]王健.分层作业在初中物理教学中的实践研究[J].中学课程资源,2019(8):4-5.
   [2]翁建锋.初中物理教学中分层作业的实践探析[J].教书育人,2019(10):66.
   [3]冯琴英.分层作业在初中物理教学中的实践研究[D].苏州大学,2015.

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