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初中英语作业优化设计的探索与实践

2020-10-27  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:作业是教学活动的重要组成部分,是检验、巩固和反馈教学效果的有效手段,是教学活动的延续和补充,更是学生发挥创造力、张扬个性的重要渠道之一。英语是一门世界通用的语言,是我国的第二语言,学生只有加强听说读写方面的练习才能形成一定的英语运用能力。因此,初中英语教师要从作业形式、要求和评价等方面着手优化,从而设计出个性化、趣味化和层次化的作业,进而促使学生在阅读、口语表达、倾听以及朗读等活动中高效完成英语作业。
   关键词:初中英语;作业优化;设计
   传统的英语作业将知识的价值放在本位,过分注重知识性目标,严重影响了学生作业练习的兴趣。新课标背景下,初中英语教师要增强作业的趣味性与多样性,从而充分发挥学生的主动性和创造性,进而切实发挥作业的有效价值。
   一、课堂作业的设计与优化
   课堂教学活动分为课堂导入、新课讲授、课堂练习、课堂总结等环节,,其中课堂练习是重要的组成部分。课堂练习活动中,如果班级中大部分学生都能展开良好作答,那么说明整节课的教学效果非常好。相反,如果班级中大部分学生的练习都存在问题,那么教师就要展开反思:是教学设计方面出现了问题?还是教学方法方面出现了问题?还是教学互动方面出现了问题?因此,教师一定要重视课堂作业练习的设计,要通过课堂练习检查学生的学习效果。
   例如Making friends,这节课中涉及的词汇有age,country,dream,elder,engineer,everyone,friendly,hobby,mountain等;涉及的主要句型有“My hobby is...”和“My hobbies are...”以及“I want to become Anna’s e-friend because...”等。而且通过本节课的学习,学生要能够运用英语介绍自己。因此,课堂练习环节,教师可以引导学生展开两个方面的练习巩固,其一是知识技能方面的,教师可以引导学生运用“every day,be good at”等词汇造句。其二是引导学生通过角色扮演的形式朗读教材中的对话内容。学生可以分别扮演“Jason”和“Mandy”,展开对话表演。整个作业练习中,教师可以结合词汇造句练习检查学生的词汇理解能力以及运用能力;教师可以结合口语练习检查学生的词汇发音和朗读情况等。
   二、课外作业的设计与优化
   英语是一门语言,语言学科中涉及的知识点非常多,既有英语词汇的理解、记忆与运用,又有重点句子方面的分析和运用,还有语法方面的学习理解,更有段篇章的阅读理解以及书面表达。而课堂时间是非常有限的,因此教师要引导学生充分利用课外时间展开高效化的作业练习,从而促使学生更好地巩固所学知识。
   首先,教师要设计英语词汇方面的作业。词汇是英语学科的基础,学生只有具备了扎实的词汇知识,才能更好地投入到阅读学习与口语交流中。因此,班级中的每个学生都必须掌握一定的词汇知识。词汇的学习练习,就是多读多写多用,然后再运用一定的记忆技巧。而且词汇练习没有难度,其考核的是学生的学习态度,能够让英语基础差的学生也体验到作业练习的成就感。
   其次,教师要设计阅读方面的作业。阅读,可以是教材内容的朗读,也可以是课外读物方面的阅读,学生可以结合自身的能力展开阅读练习。教材内容都是教师示范讲解过的内容,而且部分教师都运用多媒体课件展开过示范朗读,所以无论是基础差的学生,还是基础好的学生都能展开朗读练习。课外读物方面的阅读,学生也可以自主选择适合自己的书籍,从而进一步拓展知识视野。
   再次,教师要设计写作方面的作业。教师可以引导学生结合单元主题展开仿写、创写以及续写等活动。
   三、假期作业的设计与优化
   假期时间相对而言比较充裕,而且现代信息技术已经走进千家万户。因此,教师可以与学生家长沟通好,促使学生充分利用网络学习资源,展开英语的个性化练习。
   首先,教师可以引导学生结合多媒体课件展开反复的听力练习。学生可以结合英语教材,听一遍听力材料,然后大致写出自己听到的词汇和句子;然后学生再听一遍,完善自己听到的信息。第三遍时,学生可以结合听力材料内容展开倾听,从而熟悉英语表达中的重读、连读和略读等语言习惯。而且学生可以一边倾听,一边跟读,从而全面提升自身的语言能力。
   其次,教师可以向学生推荐一些好的英语节目,如CCTV-9频道的英语新闻,如比较著名的英语电影或者动画片等。这些内容既能满足学生的娱乐心理,又能促使学生加强听力练习。而且教师可以引导学生多看几遍,第一次看时可以结合汉语字幕,之后看时就不要再看字幕,从而促使学生形成一定的听力。
   再次,教师可以引导有条件的学生参与“英语夏令营”活动,或者英语演讲比赛,从而全面提升学生的英语综合运用能力。如果学生没有这些外在条件,那么认真地阅读两本英语课外读物也是非常好的选择。
   总而言之,新課标背景下,初中英语教师要加强英语作业多元化、层次化以及个性化的设计,从而全面提升学生的英语素养。
   参考文献:
   [1]仲向丽.初中英语分层作业的布置与评价初探[J].疯狂英语(教学版),2017(8).
   [2]陆艳洁.基于学习共同体下的初中英语作业设计探索[J].科学咨询(教育科研),2018(11).

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