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构建校本课程推进学校君子文化建设

2020-10-30  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:君子文化是中华民族道德文化的精髓,是历代人民心中崇德向善的人格精神标识。以构建君子文化校本课程渗透仁爱、博学精神,能有效地促进学生良好个性和教师专业成长,形成学校德育特色课程。在研究实施中,学校作出多层次多角度挖掘与探索,力求找出有效影响校本课程构建的因素,实现教育目标。
   关键词:君子文化;小学校本课程;实施策略
   君子文化是中华传统文化中影响最大的文化之一,在我国教育发展中一直是学生立身处世的道德标准。在不同的历史时期,人们都把君子文化中仁爱、博学、知礼作为崇德向善的精神内涵,其对于塑造人格典范发挥了重大的作用。当今社会,把培养学生高尚的道德情怀、积极的文化担当视作君子文化的新内涵,君子文化是践行社会主义核心价值观的重要载体。
   一、实施校本课程改革,落实社会主义核心价值观教育
   1.完善校本课程制度
   国家课程规定的学科教学的总目标是抽象的,具有待开发性;地方课程是国家课程的第一次具体化,学校课程则是国家课程的第二次具体化,最为切合学生实际。鉴此,我校通过君子文化校本课程落实中华传统文化教育,帮助学生养成良好的道德品质与学习能力。君子所具备的博学、仁爱,是中华民族理想的人格,能在传承君子文化的同时实现与时俱进的教育目标,是我校践行社会主义核心价值观的重要体现。
   君子文化学习是小学生在特色社会主义时期发展的需要,是实现国家提倡立德树人,成就君子少年的重要保障。制定君子综合素养目标体系时,我们坚持从制度保障入手,在开发君子文化校本课程时注重突出学生的主体作用,为学生营造出民主、平等的学习环境,实现育人目标;课程目标坚持从促进学生发展入手,鼓励学生积极参与课程开发,激发学生的学习主动性;坚持与时俱进对制度进行调整,在实施中以满足学生与社会发展需求作为评价体系。学生作为课堂的参与者,就要从引入反馈机制入手,关注学生的课堂表现,利用学生的反馈来进行课程优化[1]。为了更好地统整教材,我校从课时安排、课程结构、课程目标等方面入手编制成了《派潭镇第一小学君子文化校课程实施方案》。
   2.明确君子文化课程促进学校内涵发展
   实践二年多,我校本着打造“君子少年”,大力弘扬以孔子思想为代表的中华优秀传统文化,为传承君子文化打造学校教育特色,实现“学校变样、教师变样、学生变样”是学校的追求。以“学校变样”为目标,加强党建工作,推进依法治校,深化体制改革,推进学校规范发展;以“教师变样”为目标,加强师德师风建设,提升教师专业素养,建设高标准团队,推动学校的可持续发展;以“学生变样”为目标,加强班队建设,深化课程改革,深化传统文化教育,推进学校内涵发展。只有师生明确自身定位,树立起正确的世界观、人生观与价值观,才能更好地促进学生的发展核心素养[2]。
   二、关注校本课程构建与实施
   1.落实国家课程地方化,,校本课程特色化
   我校构建了“做君子少年,树君子风范”新校本课程体系,将孔子教育思想渗透到课程体系中,自主编制的校本课程《君子少年》分为故事卷、論语卷、知行卷,这些课程资源为课程实施提供了依托。学校力求围绕校本课程、专家讲座活动等让学生触摸孔子的精神和思想。
   2.以丰富活动推进君子文化
   以国学经典为教材,开展“兴趣的课堂、活动的课堂、习惯的课堂、思维的课堂、激励的课堂”五大特色课堂,大力推动“晨诵、午读、暮省”学生三大行动,实施“星级评价、小组合作学习、精彩五分钟”三大策略去推动君子文化的构建。在君子文化校本课程构建实施研究的背景下,切实地做好学科整合工作,找准问题重点,实现培养学生综合素养的目标[3]。
   三、保证课程建设的创新性
   1.文本教材创新
   优秀的君子文化校本课程,既可以丰富学生的精神涵养,又能提高学生学习需求与个性发展,从而促进学生的身心健全的持续发展。为了更好地进行君子文化教育,我校课题组在科研兴校理念的指引下,通过文献查阅、专家论证、实地考察等方式挖掘校本教材,最终以“做君子少年,树君子风范”体系开发学校德育校本课程。在二年多实践探究中,学校重视编写与推送学生喜爱的儿童读物,让学生能够深入理解君子文化,实现思想内化目标。学校每学年购置一批关于君子教育类的丛书,书籍内容丰富,形式多样,涉及人物传记、历史故事、绘本、书法名帖等,以此丰富学生的学习君子文化的见闻。教师挑选《君子养成绘本》《小学生必背古诗100首》《君子故事会》等课外读物,用学生喜爱的方式展示学习成果,从而提升学生对经典文化的认识。
   2.诵读经典
   用《论语》《小学生必背古诗100首》等儿童读物选编《学校古诗文集》,积极开展诵读活动,让学生在小学阶段就能朗朗上口地诵读这些脍炙人口的名言佳句,得到初步真切的情的熏陶、美的享受,从而更有效地进行经典古诗文的学习和积淀,感受君子文化的博大精深,弘扬中华优秀传统文化。
   3.通过绘本读物方式体会君子形象
   教育要从学生的年龄和心理特征出发,为了增强教育的趣味性与生动性,我们可以借助一些精彩的绘本读物,进一步增强学生学习的兴趣。在绘本中所涉及的内容(礼仪、着装、待人接物等),教师可以充分发挥绘本作用,让学生生动形象地描述与讨论,鼓励学生借助画笔等展现君子形象,以此落实君子文化育人理念。
   4.利用书法展示君子风采
   书法是中国文化的根源,是君子文化的表征符号。在快速发展的时代,传承国学是我国一项重要的教育内容。练好书法,就要从注重书法教育指导纲要入手,可利用《君子风范十二项书法集》等名帖来进行教育。学生通过临摹、创作不同书体的书法作品,为师生在校内打造书法文化长廊,营造“墨香”氛围,陶冶了学生情操[4]。

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