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教育信息化让语文课堂绽放异彩

2020-10-30  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:为了提高小学语文教学质量,主要探究小学语文教学信息化的教学策略,包括推送丰富的资源,激发学生的学习情感;构建趣味的课堂,提高学生的学习效率;突破教学重难点,提升学生的语言积累;搭建多元平台,促进学生个性化学习。
   关键词:小学语文;教育信息化;教学策略
   随着大数据、人工智能、5G等新一代信息技术的发展与普及运用,当代学生是伴随计算机、互联网、人工智能等技术成长起来的新一代,人工智能时代推进教育信息化。鉴于此,小学语文教师必须将语文学科学习与无处不在的移动网络信息进行有机结合,通过教育信息化让语文课堂大放异彩。
   一、推送丰富的资源,激发学生的学习情感
   由于学生受已有知识的局限,知识面不够宽泛,学生需要在广度与深度上拓展自己的知识。在智慧课堂教学环境中,与语文教材相关内容的资源均可以推送给学生,激发学生的学习情感。部编版教材二年级语文《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗,如果学生不了解雷锋的生平事迹,学习的“情”也难以激发起来。上这一课时,我充分利用多媒体资源,通过图片和视频来介绍雷锋的生平和英雄事迹,接着让学生讨论雷锋叔叔给你留下的印象。有的说:“通过雷锋叔叔的穿着,我觉得他是一个朴实、节约的人。”有的说:“雷锋叔叔乐于助人。”有的说:“雷锋叔叔有奉献精神,我们应该向他学习。”此时雷锋仿佛来到了我们身边,学生带着对雷锋的崇敬与爱戴之情来学习这首儿童诗,将内容学习和内心感悟相结合。我播放学校组织的部分同学去干休所帮助老干部打扫卫生、表演节目的视频,还展示了志愿者上街义务劳动的图片,这样学生知道一个又一个“活”雷锋就在你、我、他的身边,他们纷纷表示以后要以实际行动传承雷锋精神。
   二、构建趣味的课堂,提高学生的学习效率
   在信息化环境中,课堂教学结合具体的教学内容,充分利用多媒体形象性、直观性的特征,使学生通过听声情并茂的朗读,看五彩缤纷的画面,让学生如临其境、如闻其声,从而激发学生的学习积极性。我在教学《蜘蛛开店》这一节课时,课件开篇先出示“故事大王考考你”的视频,让学生进行争做故事大王的比拼,学生的学习兴趣瞬间被点燃了。接着出示以前学过的童话故事的课文插图,学生在抢答中说出故事题目,回顾了童话故事的内容。然后我在课件中出示了“英德利大酒店”“琪琪文具店”等学校附近商店酒店招牌,让学生在生活中认识了“商”“店”等生字。这样学生在愉快的氛围中很自然地进入文本学习。在接下来的识记生字环节,学习“罩”时,播放汉字微课小视频,让学生直观看到“罩”字的演变过程,了解了汉字的意思。在感悟全文内容、拓展延伸、续编故事几个主要环节时以文字展示为主,配以图画使整个课件图文并茂,激发学生的创作热情。
   三、突破教学重难点,提升学生的语言积累
   在小学语文的学习中,只有不断地积累语言,提高学生理解内化文本的能力,才能提高学生的语文能力。在教学中适当运用多媒体信息技术,帮助学生理解词语、重点句子,就能化难为易,促进学生的语言积累。比如在教学《小毛虫》一课时,当学生通过课文学习了解了行动笨拙的小毛虫不悲观失望,最终破茧成蝶的过程。在此基础上播放多媒体动画,让学生身临其境,一面欣赏小毛虫缓慢蠕动艰难爬行的画面,一面聆听内容介绍,让学生对小毛虫的生活有深入的了解,理解“挪动”“笨拙”“九牛二虎之力”的意思,进一步體会小毛虫的“可怜”。接着利用动画形象地将小毛虫化羽成蝶过程呈现在学生的眼前,色彩斑斓的蝴蝶振动着轻盈的翅膀愉快飞舞的情境一下子吸引了学生。他们通过观看视频不仅理解了小毛虫蜕变的知识,而且感悟了文本的内容,领会到我们每个人在生活中不要悲观,充满自信地耐心等待,必将体会到生活的美好。
   四、搭建多元平台,促进学生个性化学习
   运用智慧课堂教学软件移动学习、智能化活动等信息化手段,与学生即时互动,,帮助学生及时发现学习的薄弱环节,从而调整教学策略,做到因材施教,促进学生个性化学习。如我在教学《秋天的雨》时,课前学生开展“寻找秋天的足迹”活动,学生将自己收集的资料上传平台,课上选取部分学生的资料在电子白板上展示。通过观看视频,学生能找出《秋天的雨》中的总分段,知道这些段落是围绕哪些句子来写的。随后当堂进行进阶练习《超市里真热闹》,凭借积累和辨析的方法选择正确的中心句。为了巩固围绕一个中心把事情写具体的方法,我又让学生进行了围绕中心句补写内容的训练:“下课了,操场上课真热闹。”“公园里的花开得真美。”让学生选其中一句补写具体的内容,我播放了相关视频,降低学生写作的难度。学生完成练笔训练以后运用平板拍照的功能上传自己的习作。我随意抽取部分同学习作集中交流展示,全班同学一起进行赏析讲评,充分体现学生的自主学习。当然也有少部分同学习作完成得不够好,课后我会有针对性地在平台上进行线上交流指导。
   总之,小学语文教学信息化是推动语文教学改革的方法之一。因此,老师务必理性运用多媒体信息技术,与传统教学方法有机结合,扬长补短,并不断提高教学水平,让语文课堂绽放异彩。
   参考文献:
   王磊磊.基于教育云平台的高效课堂教学实践[J].中国教师,2019(8).

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