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微课在小学语文教学中的作用研究

2020-10-30  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:随著近些年小学教育的持续性发展,语文教育的教学方式不断改善,这也间接提高了小学语文的整体教学质量。微课是近些年全新的一种教学方式,对学生的学习积极性具备显著的推动作用,可以显著提升小学语文教育实效性。对此,为了进一步提高小学语文教学质量,简要分析微课在小学语文教学中的应用,希望可以为相关教育者提供理论帮助。
   关键词:微课教学;小学语文;教学作用
   微课是从国外引入的一种全新教学方式,是根据新课程标准和实践教学需求提出的一种教学方式,其是微型教学视频课程的一种简称,其主要以视频为载体,是一种突出课程教学中某一个知识点的教学模式,尤其是对于教学难点、重点具备较高的应用价值。微课在具体教学中的应用具备许多的优势与特点,例如其能够打破传统的课堂教学结构,促使课堂教学结构不仅仅局限在课堂期间的教学,也涉及课堂之前的网络化学习以及课堂之后的学习,这样的教学方式可以显著提升学生的综合学习能力,从而提高整体教学水平。对此,探讨微课在小学语文教学中的作用具备显著的教育价值。
   一、微课在小学语文中的价值
   小学语文教育本质上存在较高的学习难度,虽然属于小学教学的重点知识,但是学生在学习过程中经常出现找不到头绪的问题,在具体教学中,学生的整体学习效果较差,学生虽然可以了解知识,但是并不能合理应用知识[1]。对此,合理应用微课教学便显得非常重要。在具体教学中,应用微课教学可以促使语文知识得到适当的拓展,,延伸到课堂教学前、中、后,促使学生可以随时随地根据自身的学习现状进行补充性学习。另外,在小学语文教学中,因为不同类型的知识点之间存在一个难度差异的特征,所以在教学中教师可以根据知识点的差异,借助合理组合知识点的方式将知识点以一个个的独立微视频展现给学生,促使学生可以借助碎片化的知识进行学习,最终达到理想的学习目的[2]。对此,教师便可以借助微课技术,将不同的碎片知识点以专项内容的微课资源包方式提供给学生,同时借助视频的方式加深学生对知识的直观印象,例如在《黄河大合唱》的教学中教师可以直接为学生播放相应的演唱视频与自然场景视频,促使学生可以更加形象、声情并茂地理解相关知识,实现自主性学习,掌握知识点之间的层次性与关联性,从而突破教学重点,达到提高学习质量的目的。
   二、微课在小学语文教学中的应用
   1.借助微课拓展课堂教学
   在教学语文教育期间,其中许多知识都存在碎片化、零散性的特征,学生在学习过程中的压力相对较高,再加上知识本身的关联性并不突出以及教师的教学方式单一且固定,导致学生的学习积极性较差,整体教学效果并不理想[3]。对此,教师便可以借助微课教学方式,有效提高教学本身的碎片化特征,根据学生的学习现状,不断调整与优化教学过程,从而替代传统的课堂教学模式,促使学生可以在课堂之前学习知识、课堂之中强化知识、课堂之后巩固知识。在具体教学中,教师可以尝试借助微课教学,不断拓展与优化教学课堂,促使学生可以将思考带入课堂中,从而有针对性地学习,最终达到提高教学质量的目的。
   例如,在《回声》这一篇趣味童话故事的教学中,文章的教学重点是回声的形成,回声对低年级的学生而言属于相对抽象的概念,如何让低年级的学生对抽象的事情有一个形象的认知一直以来都是教学的难点。对此,在教学中教师便可以适当地拓展课堂,促使学生通过观看视频,让学生理解回声的表现、形成原因,并以动画视频的方式为学生解释回声的特征,借助可视化的方式降低学生的知识学习难度,提高学生对知识的理解与应用能力,从而达到理想的教学目标。
   2.借助微课改善课堂讲解质量
   在小学语文教育过程中,因为小学语文涉及内容比较多,同时不同内容之间的关联性也比较强,所以在课程教学方面具备繁杂、多样的特征,部分的课程要求学生必须熟练掌握相应的技巧以及基础知识。传统课堂教学模式并不能有效适应所有学生,教师在讲解方面的深入度也不足,很难保障所有学生都可以听懂并记忆。对此,为了更好地提高小学语文的教育水平,强化课堂教学质量,便需要借助微课的引入实现讲解质量的改进,突出微课基础上的小组合作教学优势,提升整体的教学质量。
   例如,在《献你一束花》的课程教学中,教学重点在于插叙的手法,在教学中基于这一教学重点,可以为学生制作一个快速掌握并理解课堂教学中“何谓插叙”的微课内容,促使学生可以在学习过程中降低难度。文章的知识点对学生的理解以及思维发展会形成一定的障碍,此时教师应当紧抓教学难点制作相应的微课,促使学生可以更好地突破教学难点,更好地理解学习知识,从而达到高质量教学目标。
   综上所述,在语文教育中,微课的教学应用价值非常突出,能够显著提升学生对知识点的学习主动性,并提高零散知识点之间的学习关联性,促使学生可以真正达到连锁性的学习作用。另外,因为微课教学属于一种新型教学措施,所以对教师的教学能力存在较高的要求,在具体教学中教师需要不断提高自身的学习能力,更好地掌握微课教学技巧,从而提高小学语文综合教学水平。
   参考文献:
   [1]李娟.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].小学生作文辅导(上旬),2019,22(1):21-22.
   [2]李群仙.让小学语文课堂进入“微时代”:谈“微课”在小学语文课堂的应用[J].好家长,2018,31(12):34-35.
   [3]刘倩.如何选好微课的“点”:以小学语文四年级微课程制作为例[J].新课程(小学),2018,14(8):233-234.

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