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微课在小学语文课堂教学中的应用策略

2020-10-30  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:微课对语文课堂教学效果的提升是毋庸置疑的,教师应当从创设学习情境、调整教学理念、挖掘教学资源以及加强师生互动四个方面入手,激发学生的学习兴趣,保证教学效率的提升。
   关键词:小学语文;微课;教学理念
   语文在小学阶段对提升学生的人文素養有重要作用,但是目前的教学现状是大多数的语文课堂循规蹈矩,暴露出形式单一、内容枯燥的问题,根本无法调动学生的学习热情。随着信息技术的快速发展,越来越多新型的教学模式进入人们的视野,而微课是其中的佼佼者。微课能够通过丰富的载体来呈现,主流的渠道是3-8分钟的微视频,,“麻雀虽小,五脏俱全”,简短的视频当中往往汇集了图像、Flash动画等丰富的元素,有助于营造活跃的学习氛围,能够在很大程度上吸引学生的注意力。除此之外,微课简单生动的特点有助于学生在紧凑的时间内攻坚克难,使其更加有效地掌握知识。微课对语文课堂教学效果的提升是毋庸置疑的,那么教师应当如何将其应用到具体的教学活动当中呢?接着再结合自身的一些教学经验,谈谈几点浅见。
   一、创设学习情境,调动学习热情
   在没有接触新鲜事物或者是他们感兴趣的事物时,小学生的注意力很容易游离,进入他们自己的“小世界”。小学生对他们眼中的新鲜事物非常感兴趣,恨不得尽快了解它们的全部,教师应当抓住学生的这一特点,将教材中抽象、晦涩的知识点具象化,转化成图片、动画、视频等形式,创设微课情境,抓住学生的眼球,让学生保持高亢的学习状态。
   例如教学部编版二年级上册的《日月潭》,这篇课文的主要教学目的在于让学生感受日月潭的美丽景色,激发学生对宝岛的热爱情感。在教学的过程中,教师如果只是通过口头和课文插图向学生介绍,由于学生的想象能力有限,所以很难达到预期的学习效果,学生根本无法领会到日月潭的美,更不用说激发学生对宝岛的热爱、期盼祖国早日统一等教学目标。教师可以借助微课的形式,在课堂开始阶段将日月潭的美景以图片、旅游宣传短片的形式呈现在学生的面前,这样容易使学生产生身临其境的感觉,真正见识到日月潭的美景,积极主动地参与到学习活动当中,从而达到课堂的教学目标。
   二、调整教学理念,活跃学生思维
   教师应当及时更新自己的教学理念,改变以往学生被动学习的状态,更多地放权给学生,充分释放学生的主观能动性,并及时地给予学生意见与指导。将微课引入小学语文课堂,通过微课引发学生自主地进行思考,达到个性化的学习效果,这也是微课和传统语文课堂的不同之处。
   例如在教学部编版四年级上册的《五彩池》,教师可以先将五彩池的景象以微课的形式呈现在学生的面前,让学生认真看微课视频之后,不是简单地由教师进行教学,而是教师可以鼓励学生用自己的语言描绘五彩池的景象,从而活跃学生的思维,有效培养学生的想象能力。在学习完微课之后,教师要鼓励学生根据获取的信息发表自己的观点,并予以肯定,帮助学生树立语文学习的信心,促进课堂效率的提升。
   三、挖掘教学资源,丰富课堂内容
   小学语文教材篇目众多,涉及的知识面非常宽泛,教师应当利用教材的这一特点,挖掘可教学的内容,将各种教学资源引入课堂教学,促使学生产生新奇的学习体验,营造良好的课堂学习氛围,使学生在好的氛围和状态下掌握好语文知识。
   例如教学部编版二年级下册的《葡萄沟》,教师可以剑出偏锋,围绕葡萄干的制作工艺为主要内容制作一个微课视频,观看完视频之后,学生能够大致了解葡萄干的制作工具和过程。在这个过程中,微课视频会让学生对课文内容产生浓厚的兴趣,在接下来的教学环节当中,学生会主动跟上教师的教学思路,思维也变得更加活跃,愿意深入地探究问题。通过微课形式进行教学,能够保证课堂始终处于活跃的状态,微课不但能覆盖课堂的主要教学内容,还能补充教材的内容,拓展学生的知识版图,增强学生的创新意识。
   四、加强师生互动,保证教学效率
   教师应当加强师生之间的互动,在学习的过程中将学生的眼、口、手等感官都充分调动起来,确保学生“全身心投入”,引导学生自主地投入到产生到解决问题的整个流程当中。
   例如教师在倒顺词的教学过程中,教师可以事先准备好微课视频,在微课的开头,先开门见山地展示几组倒顺词,比如蜂蜜——蜜蜂,牙刷——刷牙等,让学生对倒顺词有直观的印象,同时激发学生脑海中关于倒顺词的知识储备。有了基础的印象之后,教师可以引导学生:“你们发现倒顺词的特点是什么了吗?”学生会开始叽叽喳喳地发表看法,教师紧接着要进行详细的解释,学生还会说出“门锁——锁门、孙子——子孙”等倒顺词。在对倒顺词有了充分的理解之后,教师可以引导学生用一组倒顺词造句,如“我用风扇扇风”“我给奶牛挤牛奶”等。通过微课学习,不但增加了学生自主学习的时间,而且增加了师生之间互动的机会,使教师能够及时了解学生的学习情况,并做出及时的应对策略,保证教学效率。
   将微课引入小学语文课堂,不但能激发学生的学习兴趣,还能保证教学效率的有效提升,教师应当从创设学习情境、调整教学理念、挖掘教学资源以及加强师生互动四个方面入手,最大限度地发挥微课的作用。
   参考文献:
   [1]李婧.微课在小学语文课堂教学中的应用研究[J].小学生作文辅导(读写双赢),2019(1):10.
   [2]徐鹏.微课在小学语文课堂教学中的运用研究[A].2019全国教育教学创新与发展高端论坛[C],2019.

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