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“微写作”在初中语文写作教学中的应用

2020-11-14  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:语文学科是初中学生学习阶段的基础。在初中教育中,语文学科具有不可代替的作用。而写作是检验和提高语文的重要手段,不少写作知识都是来源于生活,语文教师应当抓住教学中的生活实际,在生活里面寻找语文教育,,在语文写作里面教书育人。如今的短信、微信以及微博等都在影响着学生的生活,很多短小精悍的文章受到大家的喜爱,在教学中怎样通过较少的字数来写出一篇文章,成为教师和学生的追求。现在的很多学生对于写作课程都存在着排斥害怕心理,他们不愿意花时间和心思在写作课程上,恐惧语文写作课堂。而在语文写作教学中利用“微写作”,可以给学生营造活跃的课堂气氛,让学生感受到写作的乐趣。在初中语文教学中运用“微写作”的教育理念,能够让学生在学习写作的同时接受语文的熏陶,进而培养学生的写作兴趣。
   关键词:微写作;初中语文;写作教学
   随着初中新课标教育的不断推进,农村教学模式也在不断发展,国家和教育部对初中语文写作教学加大了研究成本,初中写作教学的发展引起人们的普遍重视。在国家素质教育的大背景之下,学生的科学教育思想正在蓬勃发展,而且教育价值也逐渐凸显出来。在新课标的推动下,怎么样在教学中提高学生的核心素养,培养学生的写作能力,已成为很多家长和老师极其重视的课题。但是我国教师受应试教育的影响,尤其是对初中教育来说,很多教师还没有从应试教育的窠臼中走出来。同时初中学生学习的学科非常多,学生的学习压力非常大,而写作教学一般比较枯燥[1],所以如何培养学生的写作能力就显得非常重要。兴趣是最好的老师,有了兴趣便能在语文学习中发挥自己的潜能,所以要培养学生的学习兴趣,并且引导学生进行独立思考,保证学生的个性化发展。当学生遇到写作问题时,教师要做好引导,给予学生定期的指导和帮助,学生自己也要学会总结和反思,这样才能提高学生语文写作水平。随着时代的发展,很多新颖的写作形式出现在教学中,对农村写作教学具有促进作用——“微写作”便是一种。现在的初中生已经能把课堂内容和生活实际结合起来,通过新颖的方式来表达自己的想法,这无论对他们的学习习惯还是学习方式都有着深刻的影响。
   一、“微写作”概念及理论背景
   “微写作”最早起源于微博,是指利用微博而发表的文章,这种文章的篇幅比较短小、表达形式灵活,在现实和网络中逐渐受到人们的喜欢和推崇。从初中写作教学的角度出发,“微写作”是教师培养学生写作文的一种手段,教师在具体的教学中通过“微写作”让学生模仿,达到锻炼写作能力的目的。在传统的语文教学中,很多教师在上课的过程中严格按照教材标准来进行,但是现在随着各种通信设备的发展,新的教学工具也在不断出现,这种新型的教学设备在改变学生生活的同时,也在改变着教师的上课方式。而纵观当前的语文写作教学现状,大部分初中学生对写作课程提不起兴趣,认为写作课程枯燥无味,对写作课堂充满着恐惧和排斥。在这种教学现状下,教育界按照学生的发展要求和当前社会的发展情况,提倡在教学中应用“微写作”来帮助学生走进写作课堂,学好语文知识。随着初中素质教育的不断推进,教学模式也在不断发展,国家和教育部对初中写作教学极其重视,教师要利用合理的方式展开教学,通过“微写作”培养学生的写作兴趣,进而促进初中写作教学的发展。
   二、“微写作”在写作教学中的意义
   (一)加强写作内容与生活的联系
   初中语文写作知识中的内容和思想一般来源于实际生活,利用“微写作”,在初中教学中教师可以把学生在生活中遇到的事情和写作结合起来,让语文写作不再空洞,使写作和学生生活紧密联系起来。初中写作教学中课程内容的生活化设置,使得教师可以精心设置课堂,调动学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。比如,教师可以通过描述生活中的知识,让学生把课堂内容和自身的所见所闻联系起来,以写小短文的形式让学生写出自己的所见所想。初中写作知识一般是比较生活化的,而农村学生的生活体验感较强,教师只有使写作内容和学生的生活结合起来,才能便于学生理解。同时,初中学生年龄较小,所见不多,他们自身的思维能力和理解能力都有待提高,而且他们一般好奇心强,对生活充满热爱,又正处于叛逆期,对枯燥的写作课程内容没有兴趣,学习的主动性不强。而“微写作”则能把写作内容和生活相连接。教师在写作教学过程中利用“微写作”,可以拉近教材和生活之间的距离,帮助学生建立写作思路,從而提高学习效率[2]。
   (二)提升学生自信心
   应用“微写作”,教师多了一种教学手段。教师可以用“微写作”方式教育来改变教学方法。“微写作”可以帮助教育者明确教学任务,规划合理的教学计划,进而促进教学实践,提升教学效果。所以,“微写作”给教师带来了挑战,也带来了机遇。教师要结合学生和自身的实际,提高自己的教学水平,合理利用“微写作”帮助学生提高写作能力。初中阶段属于学生完善学科思维和培养学习能力的关键时期。众所周知,学生对写作的应用直接关系到学生以后的发展。而“微写作”对于初中学生的学科学习有着非常重要的影响,它不仅能帮助学生轻松写作,还能让他们掌握写作方面的基本技能,这便是写作最基础的技巧,其地位无可取代。所以,如果教师能在学生“微写作”的基础上引导学生,让学生在逐渐积累中学好写作课程,那么学生对写作就不再害怕恐惧,进而提高写作的信心。总之,“微写作”可以给学生带来诸多好处。
   三、“微写作”在语文写作中的策略分析
   (一)依托教材,激发学生写作欲望
   大多数情况下,学生的写作能力不高不是因为他们的写作天赋不够,而是因为他们的内心恐惧。尤其对农村学生来说,很多学生家长都不在身边,他们属于留守儿童,因此,他们一般内心敏感,非常在意别人的目光。在这种情况下,他们的畏惧感和心理束缚感较强,导致对很多事情不敢做,有想法也不敢表达,生怕自己所写的文章被同学耻笑,所以,他们在课堂上宁愿不发言,作文写作积极性也不高。针对这种情况,教师要依托教材内容,以“微写作”去开导他们的内心,合理引入课文中的元素,鼓励学生勇敢表达,敢于写出自己的心中所想。比如,在写作“秋天的怀念”时,教师可以鼓励学生自己讲出对秋天的理解,或者在秋天难忘的事情,学生通过描绘秋天的景象,记录对自己影响深刻的事情,教师要对他们所讲所写给予肯定,让学生树立写作信心,激发他们的写作欲望。初中的语文写作虽然难度较大,但可以通过一定的指导来实现。把学生关于写作的对象和思路理解作为教学的目标,在具体的教学活动中培养学生的写作兴趣,不仅有利于提高学生的语文素质,锻炼学生的思考能力,还能激发学生的兴趣,养成良好的学习习惯。

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