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地理教学“激趣导入”的几点尝试

2020-11-14  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:随着新课程改革的不断深入,各种教学模式像雨后春笋不断涌现,“生态高效课堂”的教学中“三段七环”教学模式就是其中之一。课堂教学第一环节——“激趣导入”,就有很多好的方法和方式。
   关键词:生态高效课堂;三段七环;激趣导入
   新课程改革以来,广大教师积极行动,不断探索适合学生综合素质和谐发展的高效课堂教学形式。作为一名中学一线地理教师,我一直进行“生态高效课堂”的教学尝试,到目前为止逐步形成了比较成熟、科学的“三段七环”教学模式。
   所谓“三段”是指:据标自学、体验展示、反馈提升。“七环”是指:激趣导入、明确目标、自学指导、合作探究、展示分享、精讲点拨、达标落实。三个阶段与七个环节在内容设计、活动策略、方法指导、目标达成等多方面互相衔接,既相对独立,又互为利用。
   课堂教学本身就是“知识的盛宴、生命的狂欢”,教师要利用好的教学设计,指导学生在“盛宴”中汲取营养,在“狂欢”中得到成长,每一个教学环节都至关重要。
   兴趣是最好的老师。我认为,在“三段七环”教学模式中,“激趣导入”环节的时间虽然很短(一般不超过5分钟),但却是非常重要的,是这一节课能否高效的良好开端,必须慎重对待。
   就地理课而言,“激趣导入”有很多方法,我也进行过不少尝试,下面就把我觉得比较好的几种导入方式总结一下。
   一、故事导入,激起学生的好奇心
   现在的孩子,真可谓“见多识广”,,好奇心特别强,在课堂上一听老师说“要讲故事啦”,哪怕是“昏昏欲睡”的孩子,也立刻精神抖擞起来!所以,老师要把教学内容与“讲故事”结合起来,使其爱听,觉得地理课其实很有趣。
   例如,在学习“时区和日界线”时,给学生讲讲《孪生姐妹过生日》和《八十天环绕地球》的故事,期间穿插巧妙的设问,既可以使其更好地领会所学知识,也可以使其注意力更集中,兴奋点得以强化,学习效率自然会提高。
   想要使课堂充满故事性、趣味性,老师就要注意在平时多读书,多查阅资料,看电视、上网时也要做个有心人,多做这方面的储备。有很多老师在课堂上会给学生传递很多相关信息,看似“信手拈来”,其实在课下就把功夫下足了,正所谓“厚积而薄发”,一个好的老师,一定是个博学多才的人,一个真正的教育教学上的“有心人”!
   二、视频导入,抓住学生的“眼球”
   现在的教学手段也多样化了,尤其是计算机多媒体在教学中的广泛使用,使课堂教学容量急剧加大,特别是有利于地理课教学内容“直观性”的体现。电影、电视节目中很多资源都可以为我们所用,比如中央电视台有个强档节目叫作《我们的地球》,还有《人与自然》《探索与发现》等,我们可以结合教学实际加以截取、重组,就成为课堂上“激趣导入”的极好素材。
   在学习“认识地球”部分时,我首先给学生播放了“麦哲伦环球航行”的视频片段,然后设问:为什么麦哲伦的船队从西班牙起航向西走可以再回到出发地?学生有的说:“因为地球是个球体。”我又问:“地球必须是个球体才能环绕它一周吗?”学生顿时活跃起来、讨论起来,有的就说:“地球要是一个圆柱状的或者圆锥状的也可以!”我接着引导说:“为什么我们现在知道了地球其实是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体呢?”就有学生回答说:“是科学家多年来的研究勘测发现的!”
   由此可见,巧妙地运用现代教学手段,能够更好地激起学生的学习热情,提高学习效率。
   三、板图(画)导入,图文信息一体化
   随着多媒体引入课堂,现在几乎很少有地理老师在课堂上运用板图(画)指导教学了,其实,板图(画)也是一个地理教师必须具备的教学基本功。一幅好的板图(画),既可以把纷繁芜杂的地图信息“提炼”出来,更能够增强学生对老师的崇拜感,有利于树立老师的威信。在平时,常练、常用板图(画),还可以节约教学“成本”,节约教学时间,在课堂上遇到停电等突发状况无法使用多媒体课件时还可以解“燃眉之急”。
   例如,在学习“南亚”“非洲”“日本”等很多内容时,我经常用简易的板图(画)来导入或者总结,一幅“斑马”、一幅“日本群岛”,甚至整个世界海陆轮廓略图,都是“手到擒来”“一蹴而就”,久而久之,班里不少学生也喜欢上了画地图,把所学知识用地图展现出来,“图文结合”,这就是抓住了地理学科最大的特色、最大的“亮点”。
   四、信号导入,凸显教学的重点
   几年前,曾经掀起过一阵猛烈的“纲要信号教学”风暴,几乎席卷所有的学科,几乎所有的老师都在课堂上应用“纲要信号”做课堂导入或者做课堂小结,不过现在用的人不多了。针对地理课堂来讲,我认为有些简明扼要、生动易懂的“纲要信号”恰恰在课堂上可以凸显出教学的重点,使知识系统化,起到提纲挈领的作用。
   比如,学习“澳大利亚”部分时,我就用“12345”来导入。学生面面相觑,不知为什么要看这些数字。我接着出示下面的图片:1——一块大陆,2——两个大岛,3——三大地形区,4——四大出口商品,5——五种气候类型,同学们顿时明白了:這就是本节课要学习的重要内容。
   “信号”导入,不仅能体现重点,还有助于学生自学时对知识的把握,而且“琅琅上口”,好学好记。当然,选择“信号”时,一定要注意简洁明了,不能加重学生识记的负担。
   任何“激趣导入”的方式都必须有三个基本原则,即简明扼要、生动有趣、提纲挈领。另外,每个老师、每门学科都有不同特色的导入形式,不能统一要求、搞“一刀切”。愿我们的老师都做教学上的有心人,愿我们的课堂更加生动多彩,愿我们的学生都能体会到学习的乐趣。
   参考文献:
   王宗文.三段七环循章法 思维体操显活力:自主、愉悦、增收促进物理教学水平提升[J].新课程教学,2018(4).

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