现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

初中道德与法治课与时事政治教学的有机整合分析

2020-11-18  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:随着我国对教育重视程度的不断提高,当前阶段的初中道德与法治课的有效性也备受瞩目,因此,将其与时事政治教学方法相结合就变得非常重要,也十分值得去探究。
   关键词:初中道德与法治课;时事政治教学;整合
   目前在初中道德与法治课堂上存在一些亟待解决的问题,这些问题很多都可以通过有机结合时事政治教学法来解决,本文就将简要地阐述时事政治教学法对初中道德与法治课堂带来的积极影响,并提出一些有机结合的策略。
   一、初中道德与法治课与时事政治教学有机整合的优势
   1.能够提升学生对道德与法治课程的学习兴趣
   从对当前初中道德与法治教学的现状进行分析可以发现其教学效果仍然不够明显,导致初中道德与法治教学效果不够好这个现象最重要的原因就是学生对政治课堂无法提起太浓厚的兴趣,初中道德与法治课程对学生来说还是具有很大的难度的,很多知识点学生无法理解,记起来也是非常困难的,因此,如果道德与法治课堂的气氛,过于严肃和枯燥的话,学生就会失去学习的兴趣。如果能够将初中道德与法治课与时事政治教学进行有机整合,那么课堂上将会出现很多全新的教学环节,大量新鲜的因子被注入课堂之上,学生的学习兴趣高涨。
   2.提升道德与法治课堂的质量
   在初中道德与法治教学背景不断发生变化的情况下,其课堂质量也有了更加严格的要求,因此,提升课堂教学质量也成为当前初中道德与法治教师的工作重点,但是由于当前师资力量过于薄弱,再加上教学方法都不得当,所以初中道德与法治课堂教学质量的提高仍旧有很长的一段路要走。利用时事政治教学,将其与道德与法治课堂有机整合起来,不仅可以提高道德与法治教师的教学水平,还可以对学生的价值观产生非常积极的影响。
   二、初中道德与法治课与时事政治教学有机整合的具体策略
   1.引入时事政治,活跃课堂氛围
   对于初中的道德与法治课堂来说课堂氛围非常重要,是教师是否可以引领学生成功开启一节全新课程的关键,如果教师使用的教学方式不够恰当,那么课堂氛围很难真正地活跃起来,而引入时事政治就是一种能够帮助教师很好地将课堂氛围活跃起来的教学方法。以《世界因生命而精彩》一课为例,教师可以利用互联网和信息技术,到网络平台上搜集一些和课程的主题相关联的时事政治,并将其整合成为课件,可以用生活的语言通过口述的方式在一节课的开端向学生讲述出来,也可以利用多媒体设备将其用图片或者视频的形式播放出来。有关这节课,其主题是生命,教师要让学生明白生命的意義和其可贵之处,主要可以从两个方面入手去结合时事政治引出课程内容,一方面是向学生展示正面的信息,比如制作动物出生、植物生长的短视频,,在网络上曾经流行一段我国的国宝大熊猫出生时的视频,深受广大网友的喜欢,教师就可以将类似的视频呈现给学生,让学生切身体会生命萌芽和成长的欣喜、快乐,从而达到活跃课堂氛围的目的;另一方面要去挖掘社会上和“生命”相关或者主题是“生命”的新闻,比如最近备受人们关注的一个事件,一名学生因为和自己的母亲争吵了几句,就从停车的桥上跳了下去,路旁的摄像机记录了一切,最后这名学生的母亲跌坐在桥边号啕大哭,可是这名学生再也看不到了,通过让学生了解这类事件,教师要向学生传递“生命诚可贵”的信息,要通过这节课对学生进行珍惜生命的教育,将课堂氛围从轻松变为沉重,在这个变换的过程当中,更好地向学生印证了“生命是美好的同时也是需要大家珍惜的”这样一个事实。
   2.播报时事新闻,发挥学生在课堂上的主体作用
   学生在课堂上的主体地位通常会被忽视,尤其是在道德与法治课堂上,课程上的知识点大部分都是由教师教授给学生,学生只是被动地接受,失去了主体地位的学生在课堂上的学习效果会很差,因此教师必须注重这一现状并通过有机结合时事政治教学来改善这一问题,具体做法是让学生自己播报时事新闻,将学生分成多个小组,按照某一顺序让不同小组轮流在班级当中播报时事新闻,在每节课结束的时候告诉学生下节课的主题并按照顺序安排播报时事新闻的任务,让学生提前做好准备,并在下节课开始的时候鼓励学生大胆展示自己的准备成果、播报时事新闻。这样既可以调动起学生学习课程、搜集时事新闻的兴趣,也可以保证所有学生都能够参与到时事政治教学的过程当中,从而保证课堂效果和学生的学习质量。
   3.结合所学内容评价时事,全方位锻炼学生的能力
   初中道德与法治课的教学目的包括培养学生总结时事、评价时事的能力,因此对于教师来说,应用时事政治教学是一个非常好的机会,如果教师可以在每节课学习完知识点的时候向学生展示与本节课内容相关、主题相对应的时事新闻,并且提前设置好题目让学生通过评价这些时事新闻来完成这些题目的话,那么整节课的质量都将会有极大的提升,学生的能力也就可以得到很好的锻炼,但是需要注意的是教师一定要坚持对学生进行周期性锻炼,从而保证到达瓶颈期以后学生能够顺利地突破,否则是没有意义的。以《消费者的权益》一课为例,教师可以引用时下热门的新闻和事件:“同学们,大家都知道现在比较流行网约车,打车的用户也是消费者,美团打车软件却要求用户支付‘出租车感谢费’,大家认为该项规定有没有侵害消费者的权益呢?”通过思考和回答这一问题学生会对这节课有更深的理解,其综合能力会得到大幅度的提升。
   总的来说,时事政治教学同初中道德与法治课堂的有机整合是非常值得当前初中教师重视并且去探讨的,如果利用得当,那么对于教师和学生双方而言都有着非同寻常的意义。
   参考文献:
   [1]刘彩彩.时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J].学周刊(C版),2014(4):107.
   [2]姜荣.时事政治渗透于中学政治教学探索[A].2015年8月现代教育教学探索学术交流会论文集[C],2015.
   作者简介:张延军,男,山东青州,大学本科,初中道德与法治。

相关文章:
  • 1 例谈小学数学教学中数形结合思想的渗透与应用
  • 2 核心素养在小学美术课堂中的重要性
  • 3 小学数学知识生活化教学研究
  • 4 浅谈小学道德与法治教学策略研究
  • 5 设计有效问题,引领数学教学
  • 6 教育游戏在小学英语教学中的应用探究
  • 7 小学英语自然拼读教育教学的研究
  • 8 “群文阅读”教学模式在小学语文阅读教学中的应用实践
  • 9 “导读议探结”教学模式在小学语文阅读教学中的应用探
  • 10 把儒雅的种子根植于孩子的心田
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新