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农村小学留守儿童德育方法与策略

2020-11-23  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:在实际的农村小学教学过程中,教师必须对留守儿童的情况进行全面了解,掌握留守儿童的身心健康问题和学习问题,结合各方面的教育需求、发展要求,利用科学的方式来开展德育,并对留守儿童进行针对性的引导和指导,这样才能为农村小学教育效率和质量的同步提升提供良好的保障。
   关键词:农村小学;留守儿童;德育方法;策略
   现阶段,越来越多的农村居民选择到城市務工,农村儿童大多不能够跟随父母到城市生活,留守儿童所占的比例和人数不断增加。大部分的留守儿童都是跟随家中的长辈或亲戚生活,父母会定期给学生生活费,但不能够陪伴学生成长,也不能够根据学生的情况对其进行有效的引导和指导。在留守儿童存在较为严重的陪伴缺失和亲情缺失的情况下,留守儿童可能出现如逃课、厌学等不良行为。在此情况下,利用有效的方式手段来全面开展留守儿童德育十分必要。
   一、在农村小学留守儿童德育中提升教师素质
   针对农村地区德育师资力量缺乏的问题,学校可以根据各阶段留守儿童的德育要求,招聘一些具有较高思想政治教育经验和德育素养的优秀教师,为教师提供更好的薪资福利待遇,以期能够为留守儿童德育提供更多的优秀师资力量支持。而针对现有的农村教师,需要为教师安排一系列与德育有关的培训和学习,或引导教师学习马克思主义、邓小平理论、新课程改革理念、中国特色社会主义思想等思想和理论,引导教师转变以自身为主体、以理论为主导的德育理念,树立立德树人教学理念和以学生为主体的教学思想。也可以在培训过程中增加一些法律学、心理健康教育、管理学、信息技术等内容。全面提升教师综合教学实力和素质,使每一个教师都能够更好地解决留守儿童德育过程中存在的相关问题。
   二、在农村小学留守儿童德育中创新教学方法
   教师需要充分了解留守儿童存在的逆反心理、孤僻、脆弱、情感缺失、怨恨父母等心理问题,结合留守儿童的思想认知和文化基础,科学地对德育内容进行有效的优化和创新。另外也可以利用先进的多媒体教学情境,利用PPT课件、电子教案、Flash课件等方式来开展课堂教学,引导学生在实际场景中进行有效的学习和探讨。学校教师还可以建立较为完善的留守儿童电子档案,详细记录留守儿童家庭、详细地址、家长姓名、儿童基本情况、监护人、委托监护人等情况,定期对留守儿童进行回查、了解、教育。
   例如,张同学家庭贫困,父母双方都选择到外地务工,一年回家的次数寥寥无几,有的时候甚至过年都不能回家看望张同学。张同学养成逃课、玩游戏、迟到、早退、违反课堂纪律等不良习惯。在此情况之下,教师就需要和张同学进行有效的沟通,了解张同学存在的问题,通过一对一教育方式对张同学进行有效的引导和指导。也可以在学校开放日引导张同学利用电话和父母进行联系,或开通网络视频让张同学同父母见面和交流。争取张同学父母的配合,并与张同学的爷爷奶奶进行深入交流,通过多方协作的方式对张同学进行教育。在使张同学转变自身的不良行为习惯和思想的同时,使其能够以更加良好的状态来进行学习。
   三、在农村小学留守儿童德育中搭建教育平台
   在日常德育过程中,教师必须要以良好的精神和品质来感染学生,为学生树立良好的榜样。定期组织一系列德育主题班会,引导班干部和留守儿童进行有效的工作交流,掌握留守儿童存在问题,对其进行有效的引导和辅导。利用校园广播、校刊、黑板报、班级QQ群、校园网站等方式,全面加强好人好事的宣传,或定期上传一些具有正能量的案例和视频,引导学生进行有效的学习和分析,从而全面提升学生的道德素养和个人品质。学校也可以设立心理咨询室或者辅导室,,有效解决学生在认知、思想、行为方面存在的问题。建立科学的留守儿童跟踪机制和监督反馈机制,了解留守儿童的日常表现和情况,并通过网络渠道和学生家长取得沟通和交流。定期召开一些亲子活动,引导学生和家长利用网络渠道来进行互动。这样才能让留守儿童更好地感受到家长和教师的关爱。
   总之,留守儿童作为青少年群体中非常重要的组成部分,如果他们的德育问题得不到解决,那么影响的不仅仅是他们个人的身心健康发展,更关系到我们国家未来的健康发展。因此,在实际的农村小学教学过程中,教师必须全面加强对农村儿童的了解,根据儿童特性和个性来进行教学优化和调整,利用各种方式与留守儿童的家长进行深入的沟通和交流,教授家长正确的教育方式和引导方式,借助各方面的教育力量来对留守儿童进行深入的培养和引导。这样不仅能够有效消除留守儿童存在的不良思想和行为,同时也能够为留守儿童的全面发展和农村小学德育奠定良好的基础。
   参考文献:
   [1]王奶珍.留守儿童德育体系的构建与完善[J].教学与管理,2018(27):71-73.
   [2]邓智.农村留守儿童德育问题原因及对策研究[A].十三五规划科研成果汇编(第六卷)[C].十三五规划科研管理办公室,2018:527-531.
   注:本文系甘肃省天水市麦积区教育科研2019年度微课题(课题批号:MJ【2019】LX58)阶段性研究成果。

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