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浅谈小学道德与法治教学策略研究

2020-11-24  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:随着国民素质的不断提高,教育教学中对学生综合素质、思想品德的提升成了小学教育教学的主要目标。小学道德与法治作为小学生德育教育的重要课程,是塑造学生思想、提升学生认识、培养学生价值观的主要途径,因此教学策略是老师关注的问题。
   关键词:立德树人;崇德启智;求真爱国;道德与法治
   立德树人——教育的根本任务。学会学习之前先学会做人,这不但是家长、社会对学校教育教学的要求,更是学生自身发展的根本。我们知道现在生活条件便利了,获得信息的渠道和方法也越来越多,这在方便了我们生活的同时,也给学生形成了不少的诱惑。比如奢侈品、电子产品等。所以,作为小学思想道德与法治的老师,就要结合教材内容,在具体的教学中,结合一些生活案例提高学生的认识,培养学生正确的价值观,帮助学生树立正确、远大的人生目标,从根本上、思想上增强学生抵制各种不良诱惑的意识和能力,为学生的健康成长创造条件。那么,作为小学德育教师,如何提高道德与法治教学的质量,为学生的健康成长保驾护航,让学生健康成长呢?谈谈自己的一些实践做法。
   一、科学设计模式 合理安排内容
   其实小学道德与法治一直存在于小学课程设置里,只是在过去的教学中,它和音乐、美术、体育等一些副科一样,被严重地忽视了,它的教育意义和对学生思想品德的引导作用被严重地忽视了。随着素质教育理念的不断深入,从小提升学生的综合素质成了教育教学的又一要求,小学道德与法治对学生思想的指导作用又被重视起来。因此,作为小学道德与法治的教师,首先要改变对这门学科的认识,要结合素质教育的要求,在教学中科学设计模式、合理安排内容,使道德与法治学科真正在学生的成长中发挥作用。同时,也让学生对这门学科产生学习的热情。教师可以根据内容创设情境、让学生讲故事、围绕某一个话题进行讨论,对学生的思想进行教育。比如,针对网上出现的“校园欺凌”“老人摔倒了该不该扶”等这样的话题,组织学生结合自己的认识与思想价值进行讨论。让学生在不同思想观念的交流中,增强认识,规避或者远离校园欺凌,在面对“倒地的老人”时做出正确的选择等,从而活跃课堂气氛,达到教育目的。
   二、挖掘生活素材 融入教学实践
   如果说语文、数学等文化知识学习的最终目的是将其运用到生活中的话,思想道德与法治的学习,与我们的生活更是紧密相关,甚至会体现在学生生活的方方面面、时时处处。所以,,小学道德与法治的教师要认识到这门学科与生活的联系,结合教学内容挖掘生活,把生活中的真实案例或素材融入教学中,强化思想道德与法治生活化,深化其教育的意义。比如,我们现在的生活离不开网络,如购物、订餐、订票、学习、娱乐等,但是小学生对网络安全的认识不足,网络安全意识淡薄,容易被一些虚假的广告或煽动性的言论影响。针对这种情况,老师可以结合我们生活中离不开网络这一事实,为学生组织网络安全课。用小学生熟悉的一些案例强化教学内容,让学生认识到网络安全的重要性,了解网络上常碰到的一些安全隐患或者陷阱,总结一些有效的应对措施,避免小学生受网络上一些不良信息的影响,保证学生的上网安全,也增强学生对安全信息的识别能力,提升思想道德教育的范围和广度。
   三、参加社会实践 培养正确观念
   实践证明,要想真正达到小学思想道德与法治的教育目的,提升学生的思想认识,使学生达到学以致用的目的,老师不能把教学只停留在课堂、教材上,一定要结合教学内容,组织学生进行一些相应的社会实践活动,强化学生对思想道德与法治学科的认识,提升学生的思想品德。比如,组织学生上街擦洗校园附近的护栏、清扫天桥、清理校园门口的小摊小贩。在感恩节的时候,组织学生去附近的敬老院给老人表演节目、陪老人聊聊天,让小学生通过这些活动感受一下父母、爷爷奶奶对自己的爱以及他们为了生活、为家庭所付出的辛苦等。还有,现在的小学生法律意识淡薄,再加上网络与社会风气的影响,有些学生以为打架、吸烟,甚至吸毒是一件特酷的事情,从而触犯法律。老师可以在一定的时间段组织学生去少管所进行表演,为那些特殊的孩子带去祝福的同时,也增强小学思想道德与法治的教学目的,提升教学质量。
   四、结合常规管理 抓好德育
   无论是知识积累,还是学生思想道德养成都不是一朝一夕的事情,更不是一学期组织几次实践活动、主题活动可以完成的,还需要结合日常生活,对学生进行点点滴滴的教育与浸润。我校教育活动以常规为主导,凸显个性化教育,常规活动以养成教育为主线——崇德 启智,培养学生核心素養下的崇高品质、爱国情怀;个性化教育以培养特长为主体——健体怡美,培养崇高品质的个性发展。
   如我校的升旗:周一全校师生集体升旗,周二到周五有旗手升旗,周五放学时有一个中队降旗,要求学生不论在何时何地只要听到国歌就要敬队礼,从而培养学生的民族情怀、爱国思想。
   在学校的教育活动中,通过真上校园、真上文化来陶冶学生的情操,通过真上管理来引导学生健康成长,通过真上活动、幸福教育来培养学生全面发展,从小事做起、注重细节、关注过程,培养有礼貌、讲文明、求真爱国的新时代好少年!
   总之,小学生的思想教育比知识的教育更重要。作为小学思想道德教师要了解学生,并结合道德与法治的教学目标,在教学中融入真实的生活案例、参与实践活动,进行正确引导,提升学生的思想道德品质、增强爱国情怀,以此实现小学道德与法治的教学目的。
   参考文献:
   [1]王秋波.案例教学在《道德与法治》教学中的应用[J].山海经(故事),2016(12).
   [2]康海宁,李化树.小学思想品德课教学的反思[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2007(2):108-111.

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