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小学语文阅读教学中读写结合法的整合实践分析

2020-11-26  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:在全面改革发展背景下,教育改革的实施也要和学生可持续发展的目标相契合,教学中教师能运用科学化教学方法促进学生学习能力提升。先就小学语文阅读教学读写结合现状以及作用简要阐述,然后就实践策略的实施详细探究。
   关键词:小学语文;阅读教学;读写结合
   在小学阶段语文阅读教学过程中教师要充分注重方法的灵活运用,将读写结合的教学模式结合学生学习状况有效落实,这对提升学生读写能力,促进学生综合素质发展就能起到积极作用。
   一、小学语文阅读教学读写结合现状以及作用
   1.小学语文阅读教学读写结合现状
   语文阅读教学是促进学生综合素质提升的重要教学内容,新课程改革下教师在阅读教学的方法上要注重创新,通过读写结合的教学模式就能有助于学生综合素质提升。但从实际教学的现状能发现其中存在着一些问题,如教学中观念没有转变,依然是以教师为中心,学生被动地学习,这就必然会影响阅读教学质量,以及不利于学生读写结合能力的提升[1]。另外读写结合教学当中在课堂的单调性问题上也比较鲜明,教师没有注重将学生的综合能力提升作为教学的重要任务,刻板的读写训练不利于学生可持续发展。
   2.小学语文阅读教学读写结合作用
   新的教学发展环境下,,语文阅读教學需要转变方向,开展读写结合的方式对促进学生综合学习发展能起到积极作用,能真正有助于学生高效化学习。小学阶段学生的学习能力比较薄弱,正是打基础的关键时期,教师通过读写结合的教学方法应用,让学生在阅读中通过读写相互辅助,这就能促进学生综合能力提升。阅读中积累写作的素材,写作中促进阅读能力提升,这才能为阅读教学质量提升打下基础[2]。
   二、小学语文阅读教学读写结合实践策略
   小学语文阅读教学培养学生读写能力,就需要在读写结合的实践过程中积极优化,从以下几点要加强重视:
   1.阅读教学中指导学生摘抄批注
   小学阶段是学生学习语文知识的初始时期,在实际阅读教学过程中教师就要将学生的素质发展作为重点,充分注重采用科学化的教学方法来调动学生学习主动积极性,让学生在学习中充满动力,如此才能有助于提升学生综合学习能力。阅读教学中教师通过指导学生摘抄批注,让学生能在阅读中汲取经验,促进学生写作能力提升。阅读作为学生学习语文知识比较重要的方法,能够让学生在阅读中积累词汇语句,丰富学生的知识储备量,拓宽学生的思维视野,这对学生语文素养的提升也能发挥积极作用[3]。阅读教学中教师通过对学生科学化指导,让学生从中摘抄以及批注,把握阅读当中的要点内容,并在写作当中加以灵活运用,就能为学生写作发展起到促进作用。
   2.阅读教学中促进学生改写能力提升
   阅读和写作两者是相辅相成的,教师自身要首先对两者的关系明确,实际阅读教学中和学生的学习情况紧密联系起来,帮助学生提升综合学习能力,从这些基础层面得到了强化,才能真正有助于学生高效化学习发展。阅读教学中通过对学生实施改写的训练,从中促进学生创造性思维能力提升,这对学生后续的写作学习就能打下基础。改写的方式是让学生对原文比较熟悉的内容进行写作的方式,阅读教学和改写进行结合,促进学生读写能力提升,这就是比较有效的途径。教师在阅读教学中对学生改写指导的过程中就要明确写作目标,在教师的引导下对原文进行改写创作,通过不同的叙述方法以及语言和想象力,形成逻辑清晰、合情合理的文章内容,在这一过程中学生的学习主动积极性也能被调动起来,能有效提升学生综合学习能力素质。
   3.阅读中提升学生写作技巧
   小学阶段的语文课程教学过程中教师要能结合学生的实际学习特征开展教学活动,充分重视学生在学习过程中能掌握有效的方法技巧,只有如此才能真正有助于促进学生良好学习发展。在阅读教学当中通过让学生从中积累词句以及写作的手法和思想情感,这就能为学生写作积累经验知识[4]。写作练习的时候常常会出现学生不知如何下手的状况,主要是学生的知识储备量不足,这就不利于学生打开思路。而在阅读教学中,教师通过将重点放在学生知识的积累以及技巧的学习上,让学生掌握基础性的要领,这就能为促进学生综合学习发展起到促进作用。阅读教学当中通过长句以及短句及感叹句等,不同的句子呈现给学生,让学生在学习写作技巧的时候能形成自己的写作风格,运用自己的语言进行表达,创造出不一样的句子形式,这对学生写作能力提升就能起到积极作用。
   总之,语文阅读教学当中,通过将读写结合的模式加以科学化运用,结合不同的教学环节采用不同的方式,让学生在阅读课堂中能够有更大的收获,促进学生综合素质发展。小学阶段学生在阅读课堂中读写能力发展,需要教师结合学生的实际状况而进行积极优化,从这些基础层面得到了强化,才能真正为学生的可持续发展打下基础。
   参考文献:
   [1]王亚丽.小学语文阅读教学中读写结合的策略[J].学周刊,2020(1):133.
   [2]刘爱君.基于小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用分析[J].中国校外教育,2019(35):120-121.
   [3]王少梅.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].读与写(教育教学刊),2019,16(11):137.
   [4]赵晶晶.试析小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].学周刊,2019(32):123.

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