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基于学生核心素养的小学语文阅读教学研究

2020-11-25  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:当今社会,在提倡全民阅读、提高阅读量的大潮中,广大教师重视培养小学生的阅读能力以及良好的阅读习惯。对目前小学阅读教学存在的情况进行分析,针对小学生阅读习惯的培养进行论述,对小学语文教师在语文阅读教学中的问题进行总结。在新课改的前提下,教师对语文阅读教学进行转变,尊重学生主体地位,从而激发学生的阅读能力,有助于学生掌握阅读技能,保障语文教学质量。
   关键词:小学高年级;语文阅读;阅读教学;教学策略
   对许多小学生来说,他们自主阅读意识不强,阅读量仅限于教师在课堂上安排的阅读和课本上阅读,但是这些阅读量已经不能满足其阅读需求。语文的知识量非常丰富多样,这就要求学生有丰富的阅读量和良好的阅读习惯。因此,教师的一项重要教学任务就是培养学生的阅读习惯,改变阅读教学策略,引导学生自主阅读,提高语文阅读成绩。本文就如何改进小学语文阅读教学策略提出了一些建议。
   一、利用多媒体辅助教学
   在当今社会教学资源丰富的条件下,教师利用科技条件来改变语文阅读教学的策略,利用多媒体进行教学能够更加有效地提高小学生对阅读的理解能力培养,通过多媒体的辅助来促进学生阅读,让学生更直接地感受到优秀读者的声音、语调和情感。同时,教师也可以利用多媒体对学生进行阅读训练。因为学生过去只通过课本在课堂上学习,所以画面感很差。在语文课堂上,教师可以通过多媒体播放视频或图片,帮助学生更真实地感受课文所描述的景物特征,加深学生对课文所表达的情感态度的理解和体验,通过多媒体课件有效地吸引学生的阅读兴趣和注意力。在整个语文教学加入多媒体技术的时候,需要达成的效果应是多元化的教学效果,而不是简单地通过多媒体进行课件的播放、不是制作精美华丽的PPT。PPT系统的夸大会使学生的注意力转移到PPT的形式上,而忽视课堂讲课,因此,教师应更多地关注课堂讲课的内容,而不是形式,更多地关注课堂讲课的重点和难点。
   二、创设问题情境,运用情境教学法
   在中小学语文阅读教学中,对于情境教学来说,其是语文教学中较为常用的策略。在阅读教学上运用情境教学法,能够使得学生更加快速、准确地进入角色,这样有助于学生的阅读理解能力的建设,有效地激发了学生对于语文阅读的兴趣和能力。与此同时,对于阅读理解方面,教师应合理设置一些难度适当的问题,通过情境教学引导,提高学生的思维能力,帮助学生提高阅读水平。
   三、改善阅读方法,掌握阅读技巧
   学生阅读水平低,阅读兴趣不强。老师应该帮助学生思考,阅读技巧能够帮助学生提高阅读水平,在整体阅读技巧教学的过程中,教师应注重方法的引导,让学生找到适合自己的阅读方法。同时,学生在阅读时要掌握好技能。做阅读题时,首先要浏览试题,并带着问题阅读,这样才能更有效地把握阅读要点,提高学生对于阅读理解的整体效果和效率。养成快速准确的阅读方法是考试的重要方法之一。
   四、提高课外阅读量,增加学生的知识储备
   对于现代小学生而言,教材中的阅读已经不能够满足小学生的阅读需求。因此,课外阅读能够提高学生的综合知识。教师在教学的整体中应对课外阅读进行把控,通过课外阅读来提高学生对阅读的兴趣以及能力。课外阅读不仅需要教师进行监督,同时委任家长共同监督学生阅读课外读物,通过这些方式来培养学生主動学习和阅读的习惯,增加学生的知识量,使得学生不再是局限于课内知识。在课外阅读的过程中,学生可以积累一些优秀的材料,把好的句子内化为自己的东西,将来可以在写作中表现出来。因此,对于课外阅读来说,其能够从根本上解决和克服学生对阅读的恐惧,帮助学生建立起阅读思维,有效地提高了学生整体语文水平,拓宽了学生的思维。
   五、加强师生之间的交流,培养学生阅读的自主能力
   师生的交流能够通过微信、QQ等信息平台,通过有效的线上交流,可以达到传播知识的目的,帮助学生提高阅读能力。在阅读教学的实践中,对于小学生来说,教师对学生的影响是非常巨大的。因此,学生和教师之间的交流能够直接影响学生的学习情况,教师在交流的过程中能够准确地了解学生在阅读过程中的困难和收获,通过不断地交流来帮助学生解决问题。通过师生之间的良好交流能够让学生感受到老师的关心,使得学生在心理上有了满足感,也会对阅读有更大的兴趣,也会对阅读充满信心。同时,教师可以向学生传授成功的阅读经验和方法,减少学生的探索时间;教师还可以向另一组新生推荐以前感兴趣的阅读材料,培养学生独立阅读和欣赏的能力。
   在新课改下,,教师应进行合理的教学调整,根据现代教学的实际要求,丰富自身的语文教学手段,运用多元化的教学手段完成整体语文阅读教学。通过本文的研究可以看出,小学生阅读能力的培养是教学新策略的具体表现,教师应利用多种现代化手段来提高学生的阅读理解能力,提高学生对阅读的兴趣,从而有效地提高学生的阅读效率和鉴赏能力,帮助学生培养综合阅读能力。
   参考文献:
   [1]党春春.核心素养视野下的小学语文群文阅读教学研究[J].学周刊,2020(2):117.
   [2]白藩.核心素养下的小学语文阅读教学探究[J].科学咨询(科技·管理),2019(12):246.
   [3]李金莲.浅谈小学语文阅读教学中核心素养的培养[J].名师在线,2019(32):53-54.
   [4]段文海.核心素养下小学语文阅读教学探究[J].科学咨询(科技·管理),2019(11):163.

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