现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

探讨如何加强小学语文教育并有效发挥语文教学的德育功

2020-12-01  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:语文学科有其自身的独特性,教材中有很多优秀的文章,蕴含着作者的情感态度、价值观念、德育思想等。在小学语文教学过程中,教师不仅要完成基本的教学任务,还要重视对学生进行德育。结合实践教学经验,对小学语文教学中如何发挥语文教学的德育功能进行探讨。
   关键词:小学语文;语文教学;德育功能
   新课标理念,对小学语文教学提出了新的要求,除了要完成基本的教学任务外,还要将语文的德育功能发挥出来,加强对学生的德育。德育作为素质教育的重要内容,对学生“三观”的形成有着非常重要的作用。因此,学校需要对语文教育中的德育问题引起重视,将德育贯穿到语文教育中,从而实现语文德育的目标。
   一、加强小学语文教育,发挥语文教学德育功能的必要性
   1.是实现小学德育目标,促进德育工作有效开展的需要
   在新课程标准中明确指出:小学德育目标是帮助学生树立正确的思想观念;培养学生爱祖国、爱劳动、讲文明的思想情感;培养学生积极乐观的意志品质;培养学生诚实守信、团结他人、与人为善、勤劳节约、遵纪守法等良好习惯。小学德育目标中习惯品质的培养与语文教学的目标具有一致性,在小学语文学科中能直接体现出来。因此,在小学语文教学过程中,结合小学德育目标开展语文教学,能够提高学生的道德水平,从而实现小学德育目标[1]。
   2.是完善小学德育内容,丰富小学德育手段的需要
   在新课程标准中明确指出:小学德育内容包含孝敬父母、尊敬师长、集体教育、爱国教育、安全教育等内容。新课程标准中的德育内容是从宏观角度来确定的,在具体实施阶段,还需要进一步细化,让其更具操作性。而这些德育内容,在小学语文课本中有直接体现,并更加直观化、全面化。所以,在小学语文教学中发挥德育功能,能够进一步完善小学德育内容,让小学德育手段更加丰富[2]。
   3.是解决目前小学语文教学中德育重视度不够问题的需要
   小学语文教学是发挥德育功能的有效途径之一,但从目前的情况看,小学语文教学中并未重视德育,大部分教师将关注的重点放在学生的成绩上,从而忽视了德育的作用。同时,还有些教师在实际教学时只是对一些简单的知识进行讲述,完成基本的教学任务,并未深入挖掘课本中的德育内容。此外,还有些语文教师自身的教学经验、水平有限,教学的方式较为单一,影响了德育功能的发挥[3]。
   二、加强小学语文教育,发挥语文教学德育功能的措施分析
   小学生年纪小,自我约束和辨别能力不强,极易受到不良信息的影响,从而走上歧途。因此,在语文教育中,教师需要加强德育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,实现语文教育的真正目的。
   1.充分利用语文教材,挖掘德育内涵
   基于小学语文教学与德育教学目标、内容的一致性,语文教学要有效借助语文课本挖掘德育内涵。这就需要学校和语文教师注意如下几点:一是学校要认识到在小学教学过程中德育的作用和价值,并加强宣传教育,让语文教师认识到德育的重要性,从而对德育工作引起重视,能够充分利用语文教材挖掘德育内涵,开展德育。二是小学语文教师要转变自身的观念,重视德育,在正式上课前要深入分析语文教材,对教材内容有一个全面的了解,能够结合教材内容开展德育,这是发挥德育功能的基础和前提[4]。
   小学生年纪小,价值观念还处在发展的起步阶段,对生活现象、事物的了解不全面,因此,语文成为他们了解各种现象、获取知识的有效途径之一。纵观现在的语文教材,既有讴歌爱国英雄的《狼牙山五壮士》《小英雄雨来》等,又有赞美祖国大好河山的《美丽的小兴安岭》《富饶的西沙群岛》等,还有赞扬亲情的文章《慈母情深》《父爱之舟》等。所以,教师需要紧扣教学大纲,深入挖掘教材中的德育内涵,为更好地进行小学语文德育创造条件[5]。
   2.利用课堂教学环节,发挥德育功能
   语文教材中的语言文字都蕴含着丰富的情感,教师在课堂教学的过程中,可以加强对学生的引导,将德育内容渗透到語文教学中。
   具体如下:其一,教师要加强对学生阅读方式的指导,从标题入手,标题反映了文章的中心意旨,是叙事的线索,选取这些优秀文章的培养目标是一致的,就是对学生进行德育,培养学生的爱国精神、孝顺父母的优秀品质等。学生清楚了标题的含义,更利于他们把握文章内容;抓文眼,其一般出现在文章首尾段,也可以将文章的主旨体现出来,引导学生抓文眼,,理解文章内容;注意特殊句式。一些记叙文章中往往都会对人物神态、动作等内容进行细致描写,体现作者所要表达的情感,引导学生弄清这些特殊句式,更利于他们理解文章,和作者产生情感的共鸣,让学生能够真正感受到作者的心情,这样,更利于他们理解文本内容。如,在对《慈母情深》这篇文章进行教学时,我引导学生对教材内容进行分析,让学生体会到母爱的伟大,并能够孝顺自己的父母。在教学时,为了将学生的内心情感调动起来,我引导学生去品析文章中的语句。在读到“我发现母亲极其瘦弱,母亲用龟裂的手将钱塞给我,立刻又陷入忙碌,我鼻子一酸,拽着钱跑了出去……”时,我带领学生品析这句话。在描写母亲的手时,作者用了“龟裂”而没有用“裂开”等词,当母亲塞给我钱后,又立刻开始忙碌,作者用了“立刻”而不是说“过了一会”,当看到母亲这样的工作情景后,我为什么会“鼻子一酸”,通过对字词的理解,感受母亲工作的辛苦及我对母亲的愧疚与爱。在作者写道“背直起来了,我的母亲!褐色的口罩上方,一对眼神吃惊地望着我,我的母亲!”时,学生可能会存在疑问,为什么在短短的一句话中,作者写了两次我的母亲。于是,我引导学生去品析这段话,让学生通过对比去品味:“背直起来了,我的母亲……”与“我的母亲,背直起来了……”在比较中,让学生对勤劳、纯朴的母亲形象的印象更加深刻,更能体会到母亲的勤劳,感受到母亲的伟大,知道要孝敬自己的父母[6]。
   其二,在语文课本中,有很多的内容较为抽象、复杂,学生刚接触时,难以理解透彻。为此,教师可以利用多媒体的视频、图片等功能,为学生提供一个更加直观、形象的学习内容,让学生更直观地掌握文本内容。以教学《富饶的西沙群岛》这篇写景文章为例,文章中有很多的优美语句,我在教学时,为了让学生体会西沙群岛的美与富饶,借助多媒体播放了由海底珊瑚、鱼虾等构成的美丽画面,我引导学生有感情地朗读课文,想象自己来到了海底世界,看到的珊瑚、鱼虾、海参是什么样的,被大自然的美景所吸引,激发他们对祖国大好河山的热爱之情[7]。

相关文章:
  • 1 SPOC联合PBL混合教学模式对于临床医生能力培养的实践与
  • 2 目的论指导下的食品包装翻译
  • 3 二外日语学习动机减退原因实证研究
  • 4 基于药学英语教学现状的探讨
  • 5 “语言能力”在二语习得研究中的可操作性探究
  • 6 线上线下混合式金课的建设与实践
  • 7 教师资格证考试改革背景下师范生学习现状调查及对策研
  • 8 面向高职本科的工程测量课程考核改革探究
  • 9 课程思政背景下高校体育教学改革的思考与实践
  • 10 基于OBE教育理念的工程地质课程教学改革研究
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
      现代职业教育
    • CN :14-1381/G4
    • ISSN:2096-0603
    • 邮发代号:22-382
    • 邮箱投稿:xdzyjy@163.com

    • 国家新闻出版总署收录
    • 中国知网、万方数据—数字化期刊群
    • 龙源期刊网、维普数据库全文收录。
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新